1. SOCIEDAD
1.1. Como una Sociedad del Conocimiento (Juan Cristóbal Cobo Romaní)
1.1.1. Impulsa la investigación y desarrollo
1.1.2. Crea nuevos trabajadores del conocimiento
1.1.3. Ayuda a comprender desde una expectativa comparada
1.1.4. Genera nuevas Metodologías que ayudan al estudio del mapa de los conceptos.
1.2. Crea un brecha digital Internacional y Doméstica. (Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento)
1.2.1. Nuevo medios para crear y divulgar información mediante tecnología digital (datos, conversión de voz, imágenes fijas o movimientos, presentación y otras formas) en donde el Internet es la mejor plataforma para el intercambio de información.
2. EMPRESAS
2.1. Para la adopción de la TIC es importante considerar lo mencionado por Bruque y Moyano (2007) y Ríos et al., 2009.
2.1.1. Respaldo directo y explicito de la Alta Dirección.
2.1.2. Existencia de lideres tecnológicos que soportan el cambio Tecnológico
2.1.3. Nivel de educación tecnológica de los trabajadores técnicos
2.1.4. Nivel de educación tecnológica del resto de los trabajadores.
2.1.5. Estrategia de implementación
2.1.6. Nivel de integración del sistema de tecnología con la estrategia de la compañía.
2.1.7. Tamaño de la empresa
2.1.8. Cultura organizacional
2.2. Barreras para la adopción de la TIC (Ríos et al. 2009)
2.2.1. Implementación elevado en tiempo
2.2.2. Financiamiento inexistente
2.2.3. Resultados optenidos inferior a lo esperado
2.2.4. Tecnología poco flexible e inadecuada
2.2.5. Procesos de integración complicada, lento y costoso
2.2.6. Encontrar gente especializada
2.2.7. Resistencia al cambio
2.2.8. Adopción por moda que por necesidad
2.2.9. Falta de impulso a los proyectos de la Dirección General
2.2.10. Infrastuctura Insuficiente
2.3. Se obtienen Ventajas al usar la TIC (Pierano y Suárez 2006)
2.3.1. Automatización en los procesos Rutinarios
2.3.2. Accesibilidad de la Información más revelante
2.3.3. Reduce el costo de transacción obteniendo información al instante
2.3.4. Procesos virtuales
2.4. Se obtienen Desventajas al usar la TIC (Porter y Millar 1985)
2.4.1. Cambia la estructura de la industria y altera las reglas de competencia
2.4.2. Crea ventajas competitivas, otrogando a la empresa nuevas formas de vencer a sus rivales
2.4.3. Crea nuevos negocios dentro de los existentes, frecuentemente dentro de la propia operación de la compañia.
3. DEFINICIÓN DE CONCEPTO
3.1. Información
3.1.1. Según el Diccionario de la real Academia de la lengua Española (REA, 2016ª) se refiere a “la acción y efecto de informar” así como a “los conocimientos comunicados o adquiridos” o bien, es el “conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje”
3.2. Comunicación
3.2.1. Es la transmisión de señales mediante código común al emisor y al receptor.
3.3. Tecnología de la Información
3.3.1. Tecnología de la Información y Comunicación (T.I.C.)-Son el conjunto de tecnologías y recursos asociados a los sistemas de información y comunicación. Este conjunto de tecnología sirven para recopilar, recuperar, remitir, recibir o procesar.
4. APORTACIÓN EDUCATIVA
4.1. Tendencia Pedagógica asociada a la TIC en la Educación Superior.
4.1.1. Donde se habla de los cambios Curriculares, Pedagógicos, Didácticos y Evaluativos. (Bustos, 2205; Rama 2013); Así como el rol del estudiante en el aprendizaje a través de elementos de autonomía, responsabilidad y metacognición (Benito y Salidas 2005). de igual manera la Institución Pedagógicas en ser más Transitiva, Flexible y Sistemática, establecer nuevas posibilidades de comunicación e interacción, permitir orientar la actividad pedagógica de manera critica (busto 2005).
4.2. Pedagogía y su Carácter Sistemático
4.2.1. Sistema capaz de tender un puente entre lo Teórico - Práctico entre los códigos marginados y los caracterizados en las IES como elaborados (Isaza 2011).
4.3. Método
4.3.1. Revisión documental como objetivo recopilar información que permita fundamentar el problema de la información docente desde la apropiación pedagógica de las TIC (Strauss y Corbin 2002).
4.4. Resultados
4.4.1. Permite profundizar en aspectos conceptuales que los documentos primarios iban dejando a la luz de su interpretación de igual manera expone Cabero (2006) dificultades con la implementación de la TIC, donde la Tecnología es más importante que la Pedagogía, Dificultades en el Docente con el uso de la TIC, Dificultades al investigar en un ambiente de aprendizaje que apropian con la TIC y la dificultad en el diseño y pertinencia de los contenidos.
4.5. Autores
4.5.1. Algunos autores de acuerdo a su punto de vista expresan su opinión acerca de TIC como una oportunidad pedagógica y otros que tiene sus riesgos por ejemplo:
4.5.1.1. Bartolomé (2004); Contreras, Gonzalez y Fuestes (2011) y Garrison (2009).
4.5.1.1.1. Reflexiona sobre las debilidades del modelo educativo badado en la TIC: Calidad educativa, Indices de deserción estudiantil, Disminución en matriculas en Programas virtuales, Informalidad de los estudiantes, Costo para sostener el modelo instruccional.
4.5.1.2. Bustos (2005); Cabero (2006); y Brito (2010)
4.5.1.2.1. Comprender la importancia del dispositivo pedagógico flexible en la formación de tipo semi-presencial (b-learning).
4.5.1.3. (Bustos, 2005; Rama, 2013)
4.5.1.3.1. Las TIC ponen en perspectiva toda una serie de cambios curriculares, pedagógicos, didácticos y evaluativos, transiciones para afrontar las dinámicas de la educación en torno a un proyecto formativo sustentado en estas tecnologías, cuyo valor epistemológico y metódico subyace en otorgar un papel activo al educando para generar su propio aprendizaje a través de referentes constructivistas o conectivistas.
4.5.1.4. Benito y Salinas (2005)
4.5.1.4.1. Las instituciones de educación superior deberán asumir los cambios de manera transitiva, flexible y sistemáticamente vinculados a las necesidades formativas de la comunidad educativa en la cual se articulan las TIC.
4.5.1.5. Cabero (2006) muestra las siguientes configuraciones del aprendizaje basado en red que permiten avizorar distinciones:
4.5.1.5.1. Referencias Tecnólogicas. Calidad del proceso informativo. Referencias del Contenido. Conciencia hecha. Referencias Pedagógicas. Nivel critico y reflexivo.