GUÍA 30: Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo!

1. Orientaciones en las instituciones

1.1. Se basan en

1.1.1. Experiencias y testimonios de maestros, alumnos y miembros de la comunidad.

1.1.2. Proyectos transversales en todas las áreas

1.1.3. Ferias de la ciencia y la tecnología

1.1.4. Materiales complementarios

2. Estructura general de las tablas

2.1. organizadas en 5 grupos de grado

2.1.1. Componentes

2.1.1.1. Naturaleza y evolución de la tecnología

2.1.1.2. Apropiación y uso de la tecnología

2.1.1.3. Solución de problemas con tecnología

2.1.1.4. Tecnología y sociedad

2.1.2. Competencia

2.1.2.1. Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas,

2.1.3. Desempeño

2.1.3.1. Son señales y pistas que genera un estudiante a partir de las competencias

3. Alfabetización en tecnología

3.1. Es un derecho fundamental

3.2. Es un porpósito de la educación

3.3. se basa en

3.3.1. Identificar

3.3.2. Comprender

3.3.2.1. Conocimientos propios

3.3.3. Utilizar

4. CONTIENE

4.1. 1. La tecnología: conceptos básicos

4.2. 2. La alfabetización en tecnología

4.3. 3. La estructura general de las tablas

4.3.1. Orientaciones

4.3.1.1. Primero a Tercero

4.3.1.2. Cuarto a Quinto

4.3.1.3. Sexto a Séptimo

4.3.1.4. Octavo a Noveno

4.3.1.5. Décimo a Once

4.4. 4. Sugerencias para trabajar estas orientaciones en las instituciones

5. La tecnología

5.1. Busca

5.1.1. Satisfacer necesidades transformando el entorno

5.1.2. Transformar el entorno y la naturaleza mediante la utilización recursos

5.2. Incluye

5.2.1. Artefactos tangibles del entorno artificial

5.2.2. Programas de computador

5.2.3. Infraestructura

5.2.4. Personas y procesos

5.3. Tiene múltiples relaciones y posibilidades

5.3.1. Técnica

5.3.2. Ciencia

5.3.3. Innovación, intervención y descubrimiento

5.3.4. Diseño

5.3.5. Informática

5.3.6. Ética