ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES UNESCO, 2008

1. OBJETIVOS

1.1. -Elaborar un conjunto de directrices que los proveedores para identificar, desarrollar o evaluar el material de aprendizaje. -Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan integrar las TIC. -Ampliar la formación profesional. -Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.

2. CONTRIBUYE

2.1. -Componentes para utilizar tecnologías de la información. -Buscadores, analizadores y evaluadores de la información. -Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones. -Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad. -Comunicadores, colaboradores. publicadores, productores. -Ciudadanos informados, responsables capaces de contribuir la sociedad.

3. ENFOQUES

3.1. -Nociones básicas en TIC. -Profundización del conocimiento. -Generación de conocimiento.

4. COMPONENTES

4.1. -Política y visión. -Pedagogía. -Práctica Y Formación profesional para docentes. -Plan de Estudios. (currículo y evaluación) -TIC -Organización y administración.

5. REPERCUSIONES

5.1. Teniendo en cuenta los enfoques y componentes, se desglosan las siguientes repercusiones en Nociones Básicas de TIC: -Conocimientos básicos. -Integrar las TIC -Herramientas básicas. -Aula de Clase estándar. -Alfabetismo en TIC.

5.2. Profundización del conocimiento: -Aplicación del conocimiento. -Solución de problemas complejos. -Herramientas complejas. -Grupos Colaborativos. -Gestión y guía.

5.3. Generación del Conocimiento: -Competencias del siglo XXI. -Autogestión. -Tecnología generalizada. -Organizaciones de aprendizaje. -El docente modelo de educando.