Marco Común de Competencia Digital Docente INTEF

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Marco Común de Competencia Digital Docente INTEF by Mind Map: Marco Común de  Competencia  Digital Docente INTEF

1. Introducción

1.1. La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida

2. Visión general de la propuesta de DIGCOMP.

2.1. Definición de Competencia Digital

2.1.1. La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación.

2.2. Áreas y competencias

2.2.1. 1. Información y alfabetización informacional

2.2.2. 2. Comunicación y colaboración

2.2.3. 3. Creación de contenido digital

2.2.4. 4. Seguridad

2.2.5. 5. Resolución de problemas

3. Objetivos y líneas de actuación del proyecto.

3.1. Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos.

3.2. Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores.

3.3. Ayudar a ser más exigentes en relación a la competencia digital docente.

3.4. Permitir a todos disponer de una lista de competencias mínimas de docentes.

3.5. Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes.

3.6. Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en los métodos educativos en general.

4. Conclusiones a la comparativa de marcos existentes.

4.1. se concluye que la situación existente es bastante diversa en cuanto a planes de desarrollo de la competencia digital docente y que se manifiesta una clara carencia de un marco de referencia común con estándares e indicadores que faciliten su evaluación y acreditación.

4.2. El mencionado informe TALIS concluye que en muchos países “la educación está todavía lejos de convertirse en una “industria del conocimiento”

5. Avances hacia el portfolio de la competencia digital docente

5.1. se desarrollan los descriptores de cada una de las competencias de cada una de las cinco áreas, se redefinen los tres niveles generales de cada competencia, y se definen los seis subniveles competenciales.

6. Marco general de competencia digital (Descripción por áreas de la propuesta DIGCOMP 2.0 de JRC)

6.1. Área 1: Información y alfabetización informacional Descripción general:

6.1.1. Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, evaluando su finalidad y relevancia.

6.1.1.1. 1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital

6.1.1.2. 1.2. Evaluación de información, datos y contenido digital.

6.1.1.3. 1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital.

6.2. Área 2: Comunicación y colaboración

6.2.1. Comunicarse en entornos digitales, compartir recursos por medio de herramientas en red, conectar con otros y colaborar mediante herramientas digitales, interaccionar y participar en comunidades y redes, concienciación intercultural.

6.2.1.1. 2.1 Interacción mediante tecnologías digitales.

6.2.1.2. 2.2 Compartir información y contenidos.

6.2.1.3. 2.3 Participación ciudadana en línea.

6.2.1.4. 2.4 Colaboración mediante canales digitales.

6.2.1.5. 2,5 Netiqueta.

6.2.1.6. 2.6 Gestión de la identidad digital

6.3. Área 3: Creación de contenidos digitales

6.3.1. Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos

6.3.1.1. 3.1 Desarrollo de contenidos digitales

6.3.1.2. 3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales.

6.3.1.3. 3.3 Derechos de autor y licencias.

6.3.1.4. 3.4 Programación.

6.4. Área 4. Seguridad

6.4.1. Protección de datos y datos personales, protección de la identidad digital, medidas de seguridad, uso responsable y seguro.

6.4.1.1. 4.1 Protección de dispositivos y de contenido digital.

6.4.1.2. 4.2 Protección de datos personales e identidad digital.

6.4.1.3. 4.3 Protección de la salud y el bienestar

6.4.1.4. 4.4 Protección del entorno

6.5. Área 5: Resolución de problemas

6.5.1. Identificar necesidades de uso de recursos digitales.

6.5.1.1. 5.1 Resolución de problemas técnicos.

6.5.1.2. 5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.

6.5.1.3. 5.3 Innovación y utilización de la tecnología digital de forma creativa.

6.5.1.4. 5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital.