1. Supuestos Ontológicos
1.1. Realidad múltiple
1.2. Emergente
1.3. Dinámica y relativa
2. Supuestos Epistemológicos
2.1. Paradigma Interpretativo
2.2. Enfoque introspectivo vivencial
2.3. Método Fenomenológico de Heidegger
2.4. Tradición cualitativa
3. Supuestos Metodológicos
3.1. Método fenomenológico
3.2. Relaciona lo Inductivo – Subjetivo
3.3. Diálogo hermenéutico
3.4. Informantes claves
3.5. Técnicas e instrumentos
4. Contexto de estudio
4.1. Ámbito universitario
4.2. Formación profesional
4.3. Investigación acción participante
4.4. Situación Crítica
4.4.1. Ausencia de una visión compartida en cuanto al abordaje de una metodología transformadora
4.4.2. Necesidad de herramientas pedagógicas
5. Propósitos de la investigación
5.1. Propósito general
5.1.1. Generar aportes teóricos sobre la investigación acción participante desde la perspectiva de los profesores de postgrado de universidades pedagógicas.
5.2. Propósitos específicos
5.2.1. 1. Develar la concepción epistemológica de los docentes de las unidades curriculares del área de investigación.
5.2.2. 2. Describir los procesos de aprendizaje en las unidades curriculares del área de investigación.
5.2.3. 3. Describir los factores que inciden en el aprendizaje significativo de las unidades curriculares de investigación en los estudiantes de la UPEL-IMPM.
5.2.4. 4. Reflexionar acerca de la necesidad de la transformación social mediante la investigación-acción.