Mapa de implantação

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Mapa de implantação by Mind Map: Mapa de implantação

1. ELABORAÇÃO DO GRÁFICO

2. ELABORAÇÃO DO PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO - OBJETIVOS DE ENSINO

2.1. PARA A ELABORAÇÃO DOS PROGRAMAS DE ENSINO FAZER USO DE TASK ANALYSIS - ANÁLISE DE TAREFAS

2.2. ELABORAÇÃO DOS PROGRAMAS DE ENSINO COM AS FOLHAS DE REGISTRO

3. TEMPO DE APLICAÇÃO

3.1. DEPENDE DE QUAL NÍVEL A CRIANÇA ESTÁ, QUANTO MAIS HABILIDADES MAIS DEMORADO, DE SE FAZER. DEPENDE TAMBÉM DO GRAU DE COOPERAÇÃO DA CRIANÇA.

3.1.1. RECOMENDA-SE QUE VOCÊ DIVIDA EM VÁRIOS MOMENTOS, E VOCÊ PRECISA IR Á VÁRIOS LOCAIS: CASA, ESCOLA, E CONSULTÓRIO (SE HOUVER).

3.1.2. TEMPO PODE VARIAR DE 3 HORAS Á 10 HORAS - DIRETAS COM A CRIANÇA, SOMENTE PARA OS TESTES QUE PRECISAM SER DIRETOS COM A CRIANÇA.

3.1.2.1. MAS ALÉM DAS HORAS COM A CRIANÇA TEM AS HORAS DE OBSERVAÇÃO E PERGUNTAS A FAMÍLIA, PROFESSORES.

4. QUEM PODE APLICAR?

4.1. QUALQUER PESSOA QUE TENHA NOÇÕES DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E QUE DOMINE O PROTOCOLO - NÃO NECESSITA DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA.

4.2. COMO SABER SE O PROFISSIONAL ESTÁ APTO?

4.2.1. NÃO EXISTE NENHUMA REGULAMENTAÇÃO OU CERTIFICAÇÃO EM VB-MAPP.

5. PRA QUEM É INDICADO?

5.1. CRIANÇAS COM ATRASO NO DESENVOLVIMENTO

5.1.1. BASEADO EM CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO DE 0 Á 48 MESES

6. POR ONDE COMEÇAR?

6.1. ENTREVISTA INICIAL COM A FAMÍLIA

6.2. PREENCHIMENTO DE AVALIAÇÃO DE POSSÍVEIS REFORÇADORES

6.3. ENTREVISTA COM A FAMÍLA PARA LEVANTAMENTO DAS HABILIDADES INICIAIS, COMO PORE EXEMPLO: PEDIDOS, NOMEAÇÕES E OUTROS.

6.4. PROCESSO DE FAMIALIZAÇÃO DO AVALIADOR CRIANÇA, CRIAÇÃO DE "RAPORT" PAREAMENTO DO AVALIADOR COM COISAS POSITIVAS.

6.5. INÍCIO DA AVALIAÇÃO PELA AVALIAÇÃO DE MARCOS - RECOMENDO QUE SE FAÇA A AVALIAÇÃO POR OPERANTES

6.5.1. POR EXEMPLO: MANDO NÍVEL 1, 2 E 3 - SE A CRIANÇA TIVER TODAS AS HABILIDADES.

6.5.1.1. DENTRO DE CADA OPERANTE MANDO TEMOS 3 NÍVEIS - NÍVEL 1, 2 E 3.

6.5.1.1.1. DENTRO DE CADA NÍVEL

6.5.2. TATO: NÍVEL 1, 2 E 3 - SE A CRIANÇA CHEGAR NESSE NÍVEL.

6.5.3. DEMAIS OPERANTES, E OUTRAS HABILIDADES, SEGUINDO O MESMO RACIOCÍNIO.

6.6. JUNTO COM A AVALIAÇÃO DE MARCOS - FAZER AVALIAÇÃO DE BARREIRAS

6.6.1. 24 BARREIRAS QUE IMPEDEM O APRENDIZADO

6.6.1.1. PONTUANDO DE 1 Á 4 DEPENDENDO DO NÍVEL DA BARREIRA.

6.7. AVALIAÇÃO DE TRANSIÇÃO

6.7.1. PARA DECIDIR O AMBIENTE DE APRENDIZADO DA CRIANÇA -

6.7.1.1. MAIS RESTRITO - MENOS RESTRITO

7. TERMINEI A AVALIAÇÃO E AGORA?

7.1. ENTREGA DE TODOS ESSES ELEMENTOS A FAMÍLIA COM O RELATÓRIO,GRÁFICO, PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO, E PROGRAMAS DE ENSINO

7.1.1. DEVOLUTIVA Á ESCOLA

7.1.2. TREINAMENTO DE QUEM VAI APLICAR OS PROGRAMAS, FAMÍLIA E QUEM CONVIVE COM A CRIANÇA.