1. DISEÑO INSTRUCCIONAL: Es una tarea pragmática, basada en la teoría, tiene el objetivo de producir una formación eficaz, competente e interesante.
1.1. Diseño instruccional + TIC= DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO
1.2. Surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje para garantizar su éxito
1.3. Más conocido como TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2. ANTECEDENTES
2.1. Dewey (1916)
2.1.1. Propuso vincular las teorías del aprendizaje con las prácticas educativas, dando importancia a las diferencias individuales
2.1.2. Autores y definiciones
3. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE:Reigeluth (1997, 1999)
3.1. Teorías prescriptivas:(del diseño instruccional) ofrecen la pauta sobre como diseñar las acciones educativas para que tenga lugar el aprendizaje
3.2. Teorías descriptivas(teorías del aprendizaje) Nos dicen como se produce el aprendizaje en un momento concreto
4. MODELOS
4.1. Clasificación (Tennyson, 1995)
4.1.1. 4 generaciones guiados por 3 enfoques epistemológicos
4.1.1.1. positivista
4.1.1.2. interpretativo
4.1.1.3. crítico
4.1.2. Basados en teorias:
4.1.2.1. conductistas
4.1.2.2. cognitivistas
4.1.2.3. constructivistas
4.1.3. Años 60
4.1.3.1. Modelo lineal,sistemático, prescriptivo. Enfocado a aprendizaje observable y medible
4.1.4. Años 70
4.1.4.1. Basado en la teoría de sistemas, empiezan a preocuparse por los alumnos
4.1.5. Años 80
4.1.5.1. Modelos heurísticos, interés por la comprensión de los procesos de aprendizaje.Conocimiento basado en la práctica y en la resolución de problemas
4.1.6. Años 90
4.1.6.1. Modelo no prescriptivo, basado en teorías constructivistas y de sistemas. Centrados en el aprendizaje, no en contenidos.
5. Confluyen aspectos como
5.1. Psicología educativa: ésta se interesa por como los humanos aprenden y se desarrollan
5.2. TIC
5.3. Teorias del aprendizaje
5.4. Arte y diseño, Moore, Bates y Grundling, (2002)"una ciencia porque se basa en los teorías del aprendizaje y un arte porque el diseño de los recursos didácticos es un proceso altamente creativo."
6. PROCESO
6.1. Análisis de las necesidades que se plantean
6.2. Decisión de las metas educativas a cumplir
6.3. Diseño e implementación de un modelo que nos permita alcanzar los objetivos
6.3.1. ADDIE
6.3.2. ASSURE
6.3.3. SOLE
6.3.3.1. Student-Owned Learning Engagment