Integración de la videoconferencia a la Educación a Distancia

1. CLASIFICACIÓN

1.1. En función de técnicas y ubicación

1.1.1. Tipo de solución técnica

1.1.1.1. Tecnología televisiva

1.1.1.1.1. Cable

1.1.1.1.2. Satélite

1.1.1.2. Video digital comprimido

1.1.1.2.1. Satélite

1.1.1.2.2. RDSI

1.1.1.2.3. MBONE

1.1.2. Tipo de conexión que se realice

1.1.2.1. Punto a ounto

1.1.2.2. Multipunto

1.1.3. Segun su ubicación

1.1.3.1. Sala

1.1.3.1.1. Equipo portátil

1.1.3.1.2. Equipo fijo

1.1.3.2. Escritorio

1.1.3.2.1. Ordenador personal

1.1.3.2.2. Audio

1.2. Como medio didáctico y de comunicación

1.2.1. Interactivas

1.2.2. Directas o diferidas

1.2.3. Permanente o alterna

1.2.4. Integrada

1.2.5. Sencilla o compleja

1.2.6. Colectiva

1.2.7. Abiertas o restringidas

1.2.8. Académicas o extra-académicas

1.2.9. Puntual o general

1.2.10. Según los objetivos

1.2.10.1. Orientar al aprendizaje

1.2.10.2. Sobre aspectos laborales

1.2.10.3. Informar

1.2.10.4. Potenciar aprendizaje

1.2.10.5. Evaluar

1.2.11. Según las estrategias

1.2.11.1. Identificativas

1.2.11.2. Orientativas

1.2.11.3. Facilitadoras

1.2.11.4. Informativas

1.2.11.5. Potenciadoras

1.2.11.6. Motivadoras

2. INTEGRACIÓN

2.1. Integración orgánica

2.1.1. Coste y temas relacionados

2.1.2. Apoyo administrativo

2.1.3. Apoyo de facultad y administración

2.1.4. Realización y distribución de material didáctico

2.1.5. Producción y difusión de videoconferencia

2.2. Integración física

2.2.1. Modelo de estudio radiofónico

2.2.2. Modelo controlado por el profesor

2.3. Integración pedagógica

2.3.1. Modelo magistral

2.3.2. Modelo interactivo

2.3.3. Modelo integrado por un sistema multimedia

2.3.3.1. Perspectivainstructiva

2.3.3.2. Perspectiva constructivista

2.3.3.3. Modelo afectivo

2.3.3.4. Modelo orientador

2.3.3.5. Modelo informativo