Напрями міждисциплінарного супроводу дітей з особливими потребами в загальноосвітньому закладі з ...

1. Професійна співпраця вчителя та корекційного педагога

2. Професійна співпраця соціального педагога та вчителя

3. - Участь в розробці індивідуальної програми розвитку (оцінювання рівня психофізичного розвитку дитини в межах своєї компетенції; безпосереднє внесення змін в програму, -Консультування педагогів(консультування щодо врахування індивідуальних особливостей психічного і мовленнєвогорозвитку дитини , її вторинних відхилень, консультування асистента щодо адаптацій , чи модифікацій змісту навчання.

4. - Участь в розробці індивідуальної програми розвитку; -Консультування педагогів; - -Інформування вчителя та асистента вчителя про соц. клімат в колективі, зміст соц. паспорту дитини .

5. Професійне співробітництво психолого-медико-педагогічних консультацій з навчальними закладами з інклюзивною формою навчання

6. Психолого-медико-педагогічні консультації (ПМПК) є методичними установами системи освіти і науки України, які здійснюють консультативну, методичну, психолого-педагогічну, корекційно-розвивальну, аналітичну, прогностичну, профілактичну, просвітницьку діяльність.

7. НАПРЯМИ СПІВПРАЦІ ФАХІВЦІВ ПМПК ТА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ З ІНКЛЮЗИВНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ: підготовка витягу з протоколу засідання ПМПК з рекомендаціями; складання індивідуальних програм розвитку , проведення обстеження дітей, участь в роботі консультаційно-педагогічної групи, надання консультаційно - методичної допомоги,консультативний супровід функціонування спеціальних класів у ЗНЗ.

8. Професійна співпраця вчителя та асистента вчителя

9. Професійна співпрця психолога та логопеда

10. Професійна співпраця вчителя та психолога

11. Співробітництво фахівців загальної та спеціальної освіти.

12. Вчителі дефектологи та практичні психологи спеціальних навчальних закладів

13. Вчителі - дефектологи і практичні психологи реабілітаційних центрів

14. Вчителі -дефектологи та практичні психлоги навчальних закладів з інклюзивною формою навчання

15. ФУНКЦІЇ: -реалізація психолого-педагогічного, корекційно-розвивального супроводу дітей з психофізичними порушеннями; - наданя консультативно - методичної допомоги педагогам , які працюють з дітьми з ООП, а також їх батькам; - участь в розробці індивіуаьної програми розвитку дитини.

16. ФУНКЦІЇ: - виявлення та психолого-педагогічне вивчення особливостей розвитку дітей з психофізичними порушеннями ; - надання консультативно- методологічно допомоги батькам і педагогогам; - проведення індивідуальних розвивальних занять

17. ФУНКЦІЇ: - Здійснення навчально-виховного процесу , який у спеціальних ДНЗ та ЗНЗ характеризується корекційно-розвивальною спрямованістю; - проведення спеціальних індивідуальних та фронтальних розвивальних занять; - психолого- педагогічне виявлення та психокорекція особливостей розвитку дітей з ООП

18. МЕТА СПІВПРАЦІ: забезпечення навчаьних досягненьта соціалізації дитини з ООП відповідно до її індивідуальних можлвостей.

19. Обов'язки вчителя: - складати плани уроків та проводити уроки; - контролювати навчання учнів та допомагати їм; - надавати матеріали асистентові вчителя.

20. Обов'язки аситента вчителя :- докладніше пояснювати елементи уроку тим учням, у яких виникають труднощі; - контролювати виконання вправ на закріплення; - контролювати процес, вести записи, надавати інформацію учителеві

21. Спільні дії: обговорювати та прогнозувати очікувані результати; обговорювати окремі методи, технології навчання та його результати; вносити необхідні зміни (адаптації, модифікації, доповнення) до планів уроків.

22. Основні напрями співпраці : •оцінювання рівня психічного та мовленнєвого розвитку дитини та узгодження отриманих результатів; •участь у складанні та реалізації індивідуальної програми розвитку дітей з ООП (рекомендації, консультації педагогам у здійсненні навчально-виховного процесу); •планування та проведення спільних індивідуальних та групових занять; •проведення консультацій з питань психологічних аспектів розвитку, навчання і виховання дітей, специфіки логопедичної роботи з дітьми з ООП для педагогів і батьків; •розробка програм психологічної освіти педагогів навчального закладу з елементами логопедичної роботи

23. - Участь в розробці індивідуальної програми розвитку; -Консультування педагогів; -Формування психологічної готовності педагогів навчального закладу до роботи з дітьми з ООП. -