1. Adquisición lengua materna
1.1. Perspectiva pragmática
1.2. Proceso abstracción conceptual
1.3. Contraste con las teorías cognitivas de Piaget
1.4. A favor del psicólogo ruso Vygotsky
1.4.1. Postula que el lenguaje lleva consigo el acervo cultural
1.4.2. La lengua es necesaria en el proceso mental
2. Su obra
2.1. Curso superior de sintaxis española
2.1.1. 1ª edición 1943
2.1.2. 2ª edición 1948
2.1.3. 3ª edición 1961
2.1.4. Tiene una raíz psicologista que se plasma en
2.1.4.1. Modalidad
2.1.4.2. Aspecto verbal
2.1.4.3. Orden palabras
2.1.4.4. Definición de oración
2.1.5. Consta de tres partes. Sólo en las dos últimas se trata el lenguaje infantil.
2.2. Otros trabajos destinados al análisis del habla infantil
2.2.1. Estudios de lenguaje infantil (1972)
2.2.1.1. Se recopilan todos los trabajos hechos alrededor de este tema
2.2.1.2. Dos tipos de aportaciones según el objetivo
2.2.1.2.1. Comprensión fenómenos lingüísticos del lenguaje del adulto (sobre todo sintáctico)
2.2.1.2.2. Vertiente pedagógica de aplicación práctica
2.2.1.3. La obra pivota alrededor de dos elementos
2.2.1.3.1. Imitación
2.2.1.3.2. Creación
2.3. Similitud lenguaje infantil con el adulto
2.3.1. Palabras-frase
2.3.2. Yuxtaposición
2.3.3. Orden elementos oración
2.4. Profundización en la psicogénesis individual del lenguaje
2.5. Omite
2.5.1. Vocabulario
2.5.2. Morfología
2.6. Tiempos verbales
2.6.1. Predominio del presente
2.6.2. Uso imperfecto indicativo
2.6.2.1. Para expresar futuro (imperfecto de conatu)
2.6.2.2. Para expresar presente (imperfecto cortesía)
2.6.3. No usa el futuro absoluto por su abstracción
2.6.4. Uso egocéntrico del lenguaje
2.6.5. Mayor uso conjunciones coordinadas copulativas ("y")
2.6.6. Poco uso conjunciones coordinadas copulativas ("o")