E-learning à l'IFSI
by luc niess
1. Pédagogie ( Quoi ? )
1.1. Ajdh l'étudiant apprend un métier, pas une formation. S'il comprend çà, il est autonome et intéressé (donc peu adhérer à une pédagogie comme l'elearning ).
1.2. Formation continue avec évaluation identique aux tests pratiqués. Possibilité d' une évaluation présentielle.
1.3. Pédagogie active
2. Le formateur ( Qui ? )
2.1. Reste essentiel
2.2. Changement de vision (verticale vers l'horiz ) . Rapport de collègue. Echange de savoir. Le formateur est un relais, il redirige vers les connaissances (sans forcément les avoirs lui-même ).
2.2.1. Depossèder la fonction du savoir
2.2.2. Le formateur laisse le savoir à une machine.
2.3. Pas forcément de la même génération, donc une vision différente.
3. L'étudiant ( Qui ? )
3.1. Génération Y, ne connait que ce support pour communiquer l'outil est donc instinctif.
3.1.1. N'a que peu d'impact sur la motivation
4. Définition
4.1. Elearning : La formation en ligne, terme recommandé en France par la DGLFLF, ou encore l'apprentissage en ligne, l'e-formation ou l'e-learning, désignent l'ensemble des solutions et moyens permettant l'apprentissage par des moyens électroniques. Wikipédia
5. Technique / Quel support ? ( Comment )
5.1. Simulation en informatique ( permet de rajouter une étape entre théorie et la simulation. La simulation permet de s'entrainer au pourquoi, puis la simulation réel se limite du coup au comment.
5.2. Le cours en ligne multi-support (type Mooc ).
5.2.1. La présence continue permet à l'étudiant d'avancer à son rythme.
5.2.2. Possibilité pour l'étudiant qui le souhaite de pousser plus loin, limite basse mais pas de limite haute.
5.2.3. Permet l'erreur, permet de pouvoir réessaye.
5.2.4. Pas de jugement de la machine
5.2.5. Permet de suivre les évolutions des étudiants.
5.2.5.1. Permet de cibler ceux qui ont le plus de besoins
6. Contexte ( Où, Quand )
6.1. Politique : GHT, Economique.
6.1.1. Recherche d'efficience et de qualité
6.1.2. Recherche d'harmonisation des pratiques