SESIÓN 2 OA

1. 2.1 VISIÓN GENERAL

1.1. Concepto básico de OA

2. 2.2 EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO OA

2.1. Multitud de aproximaciones

2.2. Aparicion del término (1994)

2.3. Aparición de Apple (1997)

2.3.1. applets

2.4. Clark, Merril y otros trabajos (1998)

2.4.1. Objetos de informacion

2.4.2. Objetos Instruccionales

2.5. IEEE, Wiley, Merrill y CISCO (2000)

2.5.1. IEEE

2.5.2. Wiley

2.5.3. CISCO

2.5.3.1. RIO

2.6. La metafora de LEGO

2.7. Modelos ADL-SCORM

2.8. Contexto y reusabilidad (2003)

2.8.1. APRENDIZAJE

2.8.2. PRÁCTICA

2.8.3. EVALUACIÓN

2.9. Un caso de éxito

2.9.1. OPEN UNIVERSITY

2.9.1.1. OA NARRATIVO

2.9.1.1.1. ELEMENTO DISCURSIVO

2.9.1.1.2. ELEMENTO INTERACTIVO

2.9.1.1.3. ELEMENTO EXPERIENCIAL

2.9.1.1.4. ELEMENTO REFLEXIÓN

2.10. La situación actual

2.11. Propuesta de definicion integradora

2.11.1. OA

3. 2.3 ATRIBUTOS DE UN OA

3.1. Clasificación

3.1.1. Sustanciales

3.1.2. Deseables

3.1.3. Derivados

4. 2.4.- VENTAJAS DE LOS OA

4.1. Creación de AVA

4.2. Apoyo a la capacitación

4.3. Promocion de cambios de actitud

5. 2.5 DÓNDE UTILIZAR LOS OA

5.1. Modalidades Educativas

5.1.1. Presencial

5.1.2. A distancia

5.1.3. Combinada

5.2. Integración de la tecnología en la educación

5.3. Términos de Tecnología Educativa

5.4. Educación a distancia

5.5. Generaciones de educación a distancia

5.5.1. 1ra Por correo

5.5.2. 2da apoyada por radio y televisión

5.5.3. 3ra Teleconferencias

5.5.4. 4ta Internet

5.5.5. 5ta Web semántica

6. 2.6 COMO UTILIZAR LOS OA

6.1. La educación en linea

6.2. Nuevo paradígma

6.2.1. Alumno

6.2.1.1. Aprende a gestionar aprendizaje

6.2.2. Profesor

6.2.2.1. Entiende y orienta las demandas del alumno

6.3. Aprendizaje combinado

6.3.1. blended learning