5 domaines du socle commun de connaissances, compétences et de culture

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5 domaines du socle commun de connaissances, compétences et de culture by Mind Map: 5 domaines du socle commun de connaissances, compétences et de culture

1. les langages pour penser et communiquer

1.1. apprentissages des langues

1.1.1. langue française

1.1.2. langues étrangères

1.2. apprentissages des langages

1.2.1. mathématiques

1.2.2. informatique

1.2.3. du corps

1.2.4. des arts

2. les méthodes et outils pour apprendre

2.1. enseignement explicite

2.1.1. des moyens d'accès

2.1.1.1. à l'information

2.1.1.2. à la documentation

2.1.2. des outils numériques

2.1.3. de la conduite de projets individuels et collectifs

2.1.4. de l'organisation des apprentissages

3. la formationde la personne et du citoyen

3.1. apprentissage de

3.1.1. la vie en société

3.1.2. l'action collective

3.1.3. la citoyenneté

3.2. au moyen de

3.2.1. une formation morale et civique

3.2.2. respectueuse des choix personnels et des responsabilités individuelles

4. les systèmes naturels et les systèmes techniques

4.1. centré sur l'approche scientifique et technique de la Terre et de l'Univers

4.2. développer

4.2.1. la curiosité

4.2.2. sens de l'observation

4.2.3. capacité à résoudre des problèmes

5. les représentations du monde et l'activité humaine

5.1. compréhension des sociétés dans le temps et dans l'espace

5.2. interprétation de leurs productions culturelles

5.3. connaissance du monde social contemporain

6. un système scolaire

6.1. des objectifs pour chaque domaine

6.1.1. connaissances

6.1.2. compétences

6.2. chaque domaine fait appel à toutes les disciplines et démarches éducatives

6.2.1. équilibrer les contenus et les démarches

6.3. les programmes sont une déclinaison des objectifs des domaines et de la contribution des disciplines

6.4. dans une logique d'acquisition en cycles

6.4.1. cycle 1 = maternelle, non obligatoire

6.4.2. cycles 2 (fondamentaux), 3 (consolidation), 4 (approfondissements)= école obligatoire

6.4.2.1. de 6 à 16 ans

6.4.2.2. formation et socialisation

6.4.2.3. culture commune

6.4.2.3.1. fondée sur connaissances et compétences indispensables

6.4.2.3.2. pour

6.4.2.4. pour tous

6.5. évaluation

6.5.1. en cours de cycles / objectifs de fin de cycle

6.5.1.1. une acquisition progressive et continue

6.5.1.2. parcours scolaire

6.5.2. les résultats dans un domaine ne peuvent pas compenser ceux dans un autre

6.5.3. le Diplôme Nationale du Brevet (DNB) atteste de la maîtrise du socle

6.6. des stratégies d'accompagnement ???

7. rôles de chacun ?

7.1. le socle fournit beaucoup à l'élève

7.2. l'élève

7.2.1. apprend

7.2.1.1. à réfléchir

7.2.1.2. à mobiliser des connaissances

7.2.1.3. à choisir des démarches/procédures adaptées

7.2.1.4. en le faisant !

7.2.2. pour

7.2.2.1. penser

7.2.2.2. résoudre un problème

7.2.2.3. réaliser une tâche complexe/projet

7.2.2.3.1. dans une situation nouvelle ou inattendue

7.3. l'enseignant

7.3.1. définissent

7.3.1.1. des modalités pertinentes

7.3.1.1.1. pour atteindre les objectifs (du socle)

7.3.1.1.2. qui prennent en compte les vécus et les représentations des élèves, pour les mettre en perspective, enrichir et faire évoluer leur expérience du monde

7.3.2. suscitent l'intérêt des élèves

7.3.3. centrent les activités et pratiques sur de vrais enjeux intellectuels

7.3.3.1. riches de sens et de progrès