Psicología cognitiva

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Psicología cognitiva por Mind Map: Psicología cognitiva

1. La Atención

1.1. Proceso mental complejo, que permite en el ser humano relacionar fuentes de información ambiental e inter relacionar medios de comunicación -sistemas de motivación y emocionales.

1.1.1. Tipos de atención: La atención selectiva es sinónimo de concentración y esfuerzo. La atención dividida se refiere a un número de estímulos. La atención sostenida se traduce en el tiempo se puede realizar una tarea monótona- ocasiona interferencia

1.2. Los procesos automáticos tienen lugar sin necesidad de atención o control consciente y voluntario en la realización de una tarea en paralelo y están guiados por la información estimular y sensitiva. Ejemplo: el lenguaje

1.2.1. ejemplo -. el lenguaje

1.3. Los procesos controlados requieren de la participación activa del individuo, de su atención y esfuerzo voluntario las creencias y el conocimiento.

1.3.1. Ejemplo: aprender a conducir.

1.4. Trastornos de atención

1.4.1. TDAH

1.4.1.1. Síndrome de Balint

1.4.1.1.1. Negligencia Unilateral

2. Percepción

2.1. Teoría de la Gestalt

2.1.1. Exponentes teóricos

2.1.1.1. Alemania- principios del siglo XX, Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.

2.1.2. La ley de la proximidad: según esta ley los estimulos situados próximos se perciben agrupados entre si. La ley de la buena forma : percibimos la organización mas simple y sencilla de de las posibles organizaciones estimulares. La ley de la semejanza: los estímulos semejantes en la forma el color el tamaño o la orientación tienden a agruparse entre si. La ley del paralelismo y La ley de la simetría: las líneas simétricas y paralelas tienden a percibirse juntas. La ley de la continuidad: los elementos tienden a verse como una continuación del otro y se agrupan juntos. La ley del cierre: los elementos que forman una figura cerrada tienden a percibirse juntos.

2.2. Decodificar e interpretar a través de las estructuras mentales las señales que los sentidos proporcionan al individuo del medio.

2.2.1. Project specifications

2.2.2. End User requirements

2.2.3. Action points sign-off

2.3. Los sentidos

2.3.1. Organizamos y comprendemos el mundo a través de los estímulos que recibimos con los sentidos. Podemos recibir información sobre los cinco sentidos clásicos como la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto.

2.4. La ilusión hace referencia a una interpretación errónea de un estímulo externo real, mientras que la alusión es una percepción errónea de la presencia de un estímulo externo real.

3. DETERIORO : en la memoria episódica con la edad esto es debido a que se reducen las habilidades en la atención lo que afecta las tareas cognitivas de la memoria a largo plazo de tipo consiente, mejora cuando le ofrecemos a la persona información contextual o las primeras letras que le permitan recuperar información de su memoria.

3.1. EFECTO STROOP: indica que las personas no pueden centrar su atención selectiva en la tarea de nombrar los colores.

3.1.1. Materials

3.1.2. Personnel

3.1.3. Services

3.1.4. Duration

3.2. Atención Sostenida

3.2.1. se puede fortalecer los ejercicios registrando las respuestas enlentecida a los estímulos,

4. Objetivo: conocer como el ser humano de cualquier edad adquiere información, la representa en su cerebro, la combina con otras informaciones y como la recupera esa información.

4.1. Representada en símbolos en forma de representaciones mentales y estas a su vez son manipuladas por los procesos mentales que actúan activamente dentro del sistema cognitivo.

4.2. Tanto el ordenador como el cerebro reciben información del medio- la codifica y la archiva -la retiene y la utiliza dando una respuesta o acción.

4.3. La predisposición genética sumado a la exposición de diferentes factores ambientales (educación-posición socio económica- cultura) determinan el aprendizaje de habilidades en el individuo

4.4. Las habilidades cognitivas se deterioran con la edad se enlentecen en la ejecución de las tareas cognitivas y motoras, así como también las funciones sensoriales se hacen menos eficientes, perdiendo la visión y la audición de los procesos cognitivos.

5. La memoria

5.1. Habilidad que permite que se registren cosas que han pasado tiempo atrás función de recibir, interpretar y almacenar toda la información que llega a nuestro cerebro. Importante para los procesos mentales como el lenguaje o el razonamiento.

5.1.1. La memoria a largo plazo es la que se encarga de almacenar en la mente todos los recuerdos, experiencias y / o conocimientos durante mucho tiempo. La memoria a corto plazo, almacena la información de manera temporal.

5.1.2. La memoria sensorial tiene la capacidad de registrar por un breve lapso en la información que hemos percibido mediante nuestros sentidos. Dentro de la memoria sensorial podemos identificar dos tipos:

5.1.2.1. La memoria ecoica, también llamada sensorial auditiva, se encarga de almacenar por breves instantes los primeros segmentos del estímulo auditivo; este tipo de memoria es la necesaria para llevar a cabo una conversación y por ende para hablar. La memoria icónica, también llamada sensorial visual, se encarga en conservar durante un breve período de tiempo las imágenes percibidas durante la fijación ocular. Esta memoria se encarga de captar el movimiento de las imágenes,

5.2. Los recuerdos son imágenes del pasado que se archivan en la memoria. Nos sirven para traer al presente algo o alguien.

5.3. Los trastornos de la memoria son el resultado del daño a las estructuras neuroanatómicas que dificulta el almacenamiento, la retención y la rememoración de los recuerdos.

5.3.1. Los trastornos de la memoria pueden ser progresivos, como la enfermedad de la enfermedad de Alzheimer, o pueden ser inmediatos, como los trastornos que resultan de una lesión en la cabeza.

5.3.2. Los siete pecados capitales Por omisión: 1. Paso del tiempo 2. Distracción: Despistes que, según el autor, son responsabilidad de más bien la falta de atención. 3. Bloqueo: 'Lo tengo en la punta de la lengua'. Por comisión: 4. Atribución errónea: Atribuir un recuerdo a una fuente errónea. 5. Sugestionabilidad: Los recuerdos se ven influidos por agentes externos. 6. Sesgo: El recuerdo se ve influido por nuestro estado (sentimientos, punto de vista) actual. 7. Persistencia: Permanencia de recuerdos que desearíamos olvidar.

6. Inteligencia Ejecutiva: Cambia el concepto de inteligencia y cambia el sistema pedagógico.Es la toma de decisiones y aplicación de los recursos organizando todo el talento humano.

7. Avance científicos: El concepto del trastorno por déficit de la atención que en los años noventa, se considera como una alteración específica de los procesos atencionales (Korkman y Pesonen, 1994). * Se reconoce el papel de los lóbulos frontales en la aparición y mantenimiento del trastorno (Castellanos, Sonuga-Barke, Millham & Tannock, 2006). * El compromiso frontal de esta y otras patologías se muestra un detalle de los circuitos cortico-subcorticales, los lóbulos frontales y las áreas somatosensoriales en los lóbulos parietales (Cherkasova & Hechtman, 2009). * “Déficit en la intención de la conducta” (Reddy, Weissman & Hale, 2013, p. 9), es decir, en los procesos de regulación, monitoreo y orientación del comportamiento.