Procesos cognoscitivos

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Procesos cognoscitivos por Mind Map: Procesos  cognoscitivos

1. 1 ¿Cuáles son los procesos cognoscitivos superiores o complejos? Defina cada uno.

1.1. 1) Pensamiento, es la capacidad que tiene la persona para formar, almacenar ideas y representaciones por la mente. 2) Lenguaje, es un sistema que permite expresar pensamientos, sentimientos y por ende palabras para comunicarse oralmente y por escrito. 3) inteligencia. es la capacidad que posee un individuo para aprender, razonar y resolver problemas.

2. 2 ¿Qué es la metacognición y qué papel juega el sujeto en ella?

2.1. Son los contenidos y las habilidades para controlar los procesos con el fin de organizar, revisar y modificar en función de los resultados del aprendizaje. (Brown, 1975; Chadwick, Flavell, 1981)

3. 3 ¿Qué autores e investigaciones se asocian a la Metacognición?

3.1. Skinner (1957) "Considerar que los ambientes son determinantes en el aprendizaje y no el sujeto" (Brown, 1975; Chadwick, 1988, Flavell, 1981) "Es el grado de conciencia o el conocimiento de los individuos responsables (proceso y eventos cognitivos) , los Contenidos, Habilidad para Controlar ESOs Procesos párrafo: organizarlos, revisarlos y modificarlos en Función del Aprendizaje” Flavell (1971)‘se le atribuye el Concepto ‘Habilidades metacognitivas’ para el Aprendizaje’ Tulving y Madigan (1969)“El Conocimiento y las Creencias Que la gente Tiene about SUS Propios Procesos de memoria” Antonijevick y Chadwick (1981-1982) "Es el grado de conciencia que tenemos de nuestras propias actividades mentales, de nuestro propio pensamiento y aprendizaje"

4. 4 ¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la Metacognición?

4.1. Están integradas de muchas maneras, no hay un consenso general. Flavell (1978) El conocimiento sobre las personas, la tarea y la estrategia. Marrón el monitoreo y la revisión. París y Winogra (1988), los aspectos primarios son: conocimiento y control de sí mismo, conocimiento y control del proceso.

4.1.1. Las dimensiones son: 1) De reflexión es donde el sujeto reconoce y evalúa sus propias estructuras cognitivas, posibilidades metodológicas, proceso, habilidades y desventajas. 2) Dimensión de administración. Tiene que ver cuando el individuo es consciente de su estado, de manera conjunta, componentes cognitivos, diagnósticos, y el fin de formular estrategias para dar solución a las tareas. 3) Dimensión de evaluación. Es en el medio de la cual el sujeto valora la implementación de sus estrategias y el grado en el que está logrando la meta cognitiva

5. 5 ¿Cuáles son los aspectos primarios de la metacognición?

5.1. Conocimientos, y control de sí mismo, conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención.

6. 6 ¿Qué son y para qué sirven las Funciones ejecutivas a un sujeto?

6.1. lenguaje, pensamiento, inteligencia. se ponen en función desde lo social, para dar respuesta a situaciones para las cuales no tenemos una respuesta a las necesidades del entorno. Sirven para: planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para alcanzar metas.

7. 7 ¿Cuales son y en qué consisten cada una de esas Funciones Ejecutivas (FE)?

7.1. 1) Inhibición: es la habilidad para resistir los impulsos y detener una conducta en el momento apropiado. 2) Flexibilidad: es la habilidad para hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco de atención de un tema a otro. 3) Memoria de trabajo: es un sistema que permite mantener la activación de la información. 4) Organización y categorización. Son componentes fundamentales para la resolución de problemas. 5) Planeación: es la capacidad para identificar y organizar una secuencia de eventos con el fin de lograr una meta específica. 6) Autocontrol: se refiere a la motivación y la capacidad de una persona para determinar el deseo o el problema de los conflictos. 7) Automonitores: la capacidad de tener conciencia sobre nuestras acciones y pensamientos y llevar a cabo un control o registro de las mismas. 8) Fluidez verbal. Es la capacidad que nos permite desempeñar verbalmente con eficiencia. 9) Toma de Decisiones: es un proceso mental que depende de la edad, con capacidad ilimitada, que nos permite tomar decisiones.10) Iniciativa. Es la habilidad para iniciar tareas o actividades sin ser incitado. 11) Control de emocional:

8. 8 ¿Qué habilidades metacognitivas, ¿No has tenido la capacidad de mejorar?

8.1. En mi caso cuento con Capacidad de análisis, asociación y relación, pero debo trabajar más la organización y planificación de procesos.

9. 9 ¿Cómo percibir el estado de sus funciones ejecutivas, como sujeto?

9.1. Están en continua función y crecimiento, pues aportan un amplio conjunto de capacidades adaptativas, que me permiten analizar qué es lo que yo quiero, como puedo conseguirlo y cuál es el plan de actuación más adecuado para su consecución, autoguiados por nuestras propias instrucciones (lenguaje interior) sin depender de indicaciones externas.

10. 10 ¿Cuáles tienes fortalecidas y cuales debes fortalecer?

10.1. Tengo fortalecidas Inhibición, Flexibilidad, Organización y categorización, Planeación, Autocontrol, Toma de Decisiones, Iniciativa, Control de Emocional.

10.1.1. y Debo fortalecer Memoria de trabajo, Automonitores, Fluidez Verbal.

11. 11 ¿Qué autores e investigaciones se asocian a los estudios de las Funciones Ejecutivas?

11.1. Según el autor Alfonso y Luzondo (2006) “Las funciones ejecutivas son los procesos mentales mediante los cuales se resuelven los problemas como actividades creativas, el conflicto de la iteración social entre los demás y los problemas que se encuentran entre el individuo y el sujeto” Según (Luria, 1969 ; Stuss y Benson, 1989). "Además de los conceptos de moralidad, conductas, éticas auto-conciencia y la idea de los lóbulos frontales, como un director y programador de la psique humana también se contemplan dentro de su función" (Ardilla y Surloff, 2007) Como explica Baddeley (1989) ) “Se refiere a las alteraciones de las funciones ejecutivas con disfunción ejecutiva o sindroma de disejecutivo, agrupando conductas en dominios cognitivos que incluyen problemas de planeación y organización de conductas, desinhibición,

12. 12 ¿En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las funciones metacognitivas y las Funciones ejecutivas?

12.1. ¿Las metacognitivas? en el contexto educativo se aplican a todos los contextos donde el hombre debe relacionarse ¿y las funciones ejecutivas? En el contexto social es decir en la vida cotidiana.

13. 13 ¿Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas y las funciones ejecutivas (FE), de un ser humano?

13.1. Si

13.1.1. ¿Qué factores influyen para esto?

13.1.1.1. El envejecimiento, antecedentes hereditarios y neurológicos o escolares, estrés, agnosia, la enfermedad del alzhéimer, amnesia, daño del cerebro, demencia, síndrome hipertimétrico, enfermedad de Huntington, enfermedad del párkinson, síndrome de Wernicke-korsakoff, insomnio, mala salud entre otros.

14. 14 ¿Qué avances se han encontrado los expertos en los procesos metacognitivos y las funciones ejecutivas (FE)?

14.1. 1) Reescribir los recuerdos: Todo el mundo sabe que la memoria es voluble y manipulable. 2) forma de detener el avance del alzhéimer. Un equipo de investigadores chilenos ha logrado avances en la lucha contra el Alzheimer. 3) Avances en la ampliación de la memoria con un chip. El neurólogo, Theodore Berger, financiado por DARPA, el ingeniero biomédico de la Universidad del Sur de California, está probando un implante. 4) ¿La sangre joven rejuvenece? La Universidad de Stanford (EE UU). 5) Chips que imitan el cerebro humano. En agosto, la multinacional ha presentado su chip. 6) Lezak (1995), amplía la conceptualización de esta función reguladora, refiriéndose a ella como un conjunto de habilidades de planificación, programación, regulación. Tomado del texto "Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro, del autor Soledad Ballesteros Jimenez"

15. 15 ¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas?

15.1. El entorno sociocultural es muy influyente en el desarrollo cognitivo del hombre. en la vejez una mayor interrelación social, el mejoramiento en el perfeccionamiento de los procesos mentales y la autorregulación de la conducta, dado que en el mundo existen muchas culturas y las mismas cualidades de influencia. . Será posible encontrar diferentes formas de aprendizaje, de actuar, de corregir los errores y de alcanzar un plan de acción dirigido a una meta. Por ende, hay muchas maneras de desarrollar las funciones mentales superiores y se ven reflejadas en el plano sociocultural.