MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE

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MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE por Mind Map: MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE

1. Áreas que componen la competencia digital

1.1. Área 1: información y alfabetización informacional

1.1.1. Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes.

1.1.1.1. COMPETENCIA 1.1: Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales

1.1.1.1.1. Básico

1.1.1.1.2. Intermedio

1.1.1.1.3. Avanzado

1.1.1.2. COMPETENCIA 1.2: Evaluación de información, datos, contenidos digitales

1.1.1.2.1. Básico

1.1.1.2.2. Intermedio

1.1.1.2.3. Avanzado

1.1.1.3. COMPETENCIA1.3: Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales

1.1.1.3.1. Básico

1.1.1.3.2. Intermedio

1.1.1.3.3. Avanzado

1.2. Área 2: comunicación y colaboración

1.2.1. Competencia 2.1. Interacción mediante las tecnologías digitales

1.2.1.1. Básico

1.2.1.1.1. A1: Sabe que la red es una fuente de recursos, aplicaciones y plataformas para la comunicación en general, y de forma particular con sus compañeros, alumnos, familias y administración educativa

1.2.1.1.2. A2: Interactúa con otros utilizando las características básicas de las herramientas de comunicación.

1.2.1.2. Intermedio

1.2.1.2.1. B1: Se comunica e interactúa sin dificultades a través de varias aplicaciones y servicios de comunicación digital, tanto de manera síncrona como asíncrona.

1.2.1.2.2. B2: Selecciona el medio de interacción digital adecuado en función de sus intereses y necesidades como docente, así como de los destinatarios de la comunicación.

1.2.1.3. Avanzado

1.2.1.3.1. Usa una amplia gama de aplicaciones y servicios de interacción y comunicación digital, de tipología variada, y tiene una estrategia de selección combinada de uso de las mismas, que adapta en función de la naturaleza de la interacción y la comunicación digital que necesite en cada momento, o que sus interlocutores necesiten

1.2.2. Competencia 2.2. Compartir información y contenidos digitales

1.2.2.1. Básico

1.2.2.1.1. Comparte archivos y contenidos a través de medios tecnológicos sencillos.

1.2.2.2. Intermedio

1.2.2.2.1. Participa en redes sociales y comunidades en línea, en las que transmite o comparte conocimientos, contenidos e información.

1.2.2.3. Avanzado

1.2.2.3.1. Comparte de forma activa información, contenidos y recursos a través de comunidades en línea, redes y plataformas de colaboración.

1.2.3. Competencia 2.3. Participación ciudadana en línea

1.2.3.1. Básico

1.2.3.1.1. Comparte de forma activa información, contenidos y recursos a través de comunidades en línea, redes y plataformas de colaboración.

1.2.3.2. Intermedio

1.2.3.2.1. Utiliza activamente algunos aspectos de nivel medio de los servicios en línea para su profesión docente (por ejemplo, sedes electrónicas, sistemas de gestión educativa, etc.).

1.2.3.3. Avanzado

1.2.3.3.1. Es un usuario habitual y activo para la comunicación y participación en línea en cualquier tipo de acción social, política, cultural, administrativa.

1.2.4. Competencia 2.4. Colaboración mediante canales digitales

1.2.4.1. Básico

1.2.4.1.1. Colabora, de forma muy sencilla, usando recursos y aplicaciones digitales que permiten el trabajo en equipo, con otros docentes para intercambio de archivos o la creación de documentos compartidos.

1.2.4.2. Intermedio

1.2.4.2.1. Debate y elabora productos educativos en colaboración con otros docentes y con su alumnado, utilizando varias herramientas y a través de canales digitales, no muy complejos.

1.2.4.3. Avanzado

1.2.4.3.1. Es un usuario habitual de espacios digitales de trabajo colaborativo con sus otros docentes desempeñando distintas funciones: creación, gestión y/o participación.

1.2.5. Competencia 2.5. Netiqueta

1.2.5.1. Básico

1.2.5.1.1. Conoce las normas básicas de acceso y comportamiento en las redes sociales y de la comunicación en medios y canales digitales

1.2.5.2. Intermedio

1.2.5.2.1. Posee las competencias para comunicarse digitalmente siguiendo y respetando las normas de netiqueta y es consciente y respetuoso con la diversidad cultural en el ámbito de la comunicación digital.

1.2.5.3. Avanzado

1.2.5.3.1. Aplica varios aspectos de la netiqueta a distintos espacios y contextos de comunicación digital.

1.2.6. Competencia 2.6. Gestión de la identidad digital

1.2.6.1. Básico

1.2.6.1.1. Conoce los beneficios y los riesgos relacionados con la identidad digital

1.2.6.2. Intermedio

1.2.6.2.1. Sabe crear su propia identidad digital y rastrear su propia huella digital

1.2.6.3. Avanzado

1.2.6.3.1. Gestiona diferentes identidades digitales en función del contexto y de su finalidad.

1.2.6.3.2. Es capaz de supervisar la información y los datos que produce a través de su interacción en línea, y sabe cómo proteger su reputación digital y la de otros.

1.3. Área 3: creación de contenidos digitales

1.3.1. Competencia 3.1. Desarrollo de contenidos digitales

1.3.1.1. Básico

1.3.1.1.1. Busca, crea, guarda y edita contenidos digitales sencillos.

1.3.1.2. Intermedio

1.3.1.2.1. Produce contenidos digitales en diferentes formatos, como, por ejemplo, documentos de texto, presentaciones multimedia, diseño de imágenes, grabación de vídeo o audio, utilizando aplicaciones en línea.

1.3.1.3. Avanzado

1.3.1.3.1. Crea materiales didácticos digitales en línea en una amplia gama de formatos y los publica en espacios digitales muy variados (en formato blog, actividad o ejercicio interactivo, sitio Web, aula virtual, etc.).

1.3.2. Competencia 3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales

1.3.2.1. Básico

1.3.2.1.1. Es consciente de que Internet es una gigantesca biblioteca de recursos que puede reutilizar con fines educativos.

1.3.2.1.2. Busca y selecciona recursos y objetos digitales en la red con fines educativos, los organiza en un espacio digital personal y realiza modificaciones sencillas.

1.3.2.2. Intermedio

1.3.2.2.1. Conoce y utiliza repositorios y/o bibliotecas de recursos y materiales en la red tanto de propósito general como educativo

1.3.2.2.2. Modifica y adapta recursos de otros o desarrollados por el mismo a las necesidades de aprendizaje de su alumnado.

1.3.2.3. Avanzado

1.3.2.3.1. Elabora actividades, materiales y recursos educativos digitales a partir de la yuxtaposición o remezcla de objetos digitales procedentes de distintos espacios en línea, tanto propios como de otros autores.

1.3.2.3.2. Genera espacios de enseñanza-aprendizaje propios en entornos virtuales, e inserta distintos recursos digitales.

1.3.3. Competencia 3.3. Derechos de autor y licencias

1.3.3.1. Básico

1.3.3.1.1. Es consciente de que algunos contenidos distribuidos en Internet tienen derechos de autor.

1.3.3.1.2. Respeta los derechos de autor tanto para acceder como descargar archivos.

1.3.3.2. Intermedio

1.3.3.2.1. Conoce las diferencias básicas entre licencias abiertas y privativas y cómo afectan a los contenidos digitales

1.3.3.2.2. Desarrolla en el aula tareas y actividades destinadas a formar y concienciar al alumnado en el respeto hacia los derechos de autor de los contenidos distribuidos en Internet.

1.3.3.3. Avanzado

1.3.3.3.1. Conoce cómo se aplican los diferentes tipos de licencias a la información y a los recursos que usa y que crea.

1.3.4. Competencia 3.4. Programación

1.3.4.1. Básico

1.3.4.1.1. Conoce los conceptos y fundamentos básicos de la informática y la tecnología móvil en la educación

1.3.4.2. Intermedio

1.3.4.2.1. Realiza varias modificaciones a aplicaciones de programación informática educativa para adaptarlas a las necesidades de aprendizaje de su alumnado en lo que respecta al pensamiento computacional.

1.3.4.3. Avanzado

1.3.4.3.1. Modifica programas de código abierto, tiene conocimiento avanzado de los fundamentos de la programación y escribe código fuente

1.3.4.3.2. Planifica y desarrolla, de modo habitual, proyectos educativos que implican que su alumnado modifique y/o elabore aplicaciones informáticas, genere juegos y/o cree máquinas autónomas.

1.4. Área 4: seguridad

1.4.1. Competencia 4.1. Protección de dispositivos:

1.4.1.1. Básico

1.4.1.1.1. Realiza acciones básicas de protección de los distintos dispositivos digitales que utiliza (contraseñas, instalación de programas de antivirus, cuidado, carga de baterías, etc.).

1.4.1.1.2. Establece medidas de protección de los contenidos propios guardados tanto en su dispositivo como en línea.

1.4.1.2. Intermedio

1.4.1.2.1. Busca información y actualiza sus conocimientos sobre los peligros digitales de sus dispositivos.

1.4.1.3. Avanzado

1.4.1.3.1. Comprueba, revisa y actualiza sus dispositivos digitales para identificar fallos o vulnerabilidades de funcionamiento y buscar las soluciones adecuadas.

1.4.2. Competencia 4.2. Protección de datos personales e identidad digital

1.4.2.1. Básico

1.4.2.1.1. Es consciente de que en entornos en línea puede compartir sólo ciertos tipos de información sobre sí mismo/a y sobre otros.

1.4.2.2. Intermedio

1.4.2.2.1. Sabe cómo proteger su propia privacidad en línea y la de los demás.

1.4.2.2.2. Entiende de forma general las cuestiones relacionadas con la privacidad y tiene un conocimiento básico sobre cómo se recogen y utilizan sus datos.

1.4.2.2.3. Elabora actividades didácticas sobre protección digital de datos personales.

1.4.2.3. Avanzado

1.4.2.3.1. A menudo cambia la configuración de privacidad predeterminada de los servicios en línea para mejorar la protección de su privacidad.

1.4.2.3.2. Tiene un conocimiento amplio acerca de los problemas de privacidad y sabe cómo se recogen y utilizan sus datos.

1.4.3. Competencia 4.3. Protección de la salud

1.4.3.1. Básico

1.4.3.1.1. Sabe que la tecnología puede afectar a su salud si se utiliza mal.

1.4.3.2. Intermedio

1.4.3.2.1. Sabe cómo protegerse a sí mismo y a otros del ciberacoso.

1.4.3.2.2. Entiende los riesgos para la salud asociados al uso de tecnologías (desde los aspectos ergonómicos hasta la adicción a las tecnologías).

1.4.3.3. Avanzado

1.4.3.3.1. Es consciente del uso correcto de las tecnologías para evitar problemas de salud.

1.4.3.3.2. Sabe cómo encontrar un buen equilibrio entre el mundo en línea y el mundo tradicional.

1.4.4. Competencia 4.4. Protección del entorno

1.4.4.1. Básico

1.4.4.1.1. Sabe cómo reducir el consumo energético en el uso de dispositivos digitales y dispone de información sobre los problemas medioambientales asociados a su fabricación, uso y desecho.

1.4.4.2. Intermedio

1.4.4.2.1. Tiene opiniones informadas sobre los aspectos positivos y negativos del uso de la tecnología sobre el medio ambiente y sabe optimizar la utilización de los dispositivos.

1.4.4.3. Avanzado

1.4.4.3.1. Organiza estrategias de uso eficiente de dispositivos digitales y toma decisiones de compra y desecho adecuadas de acuerdo a las actividades educativas que realiza con ellos.

1.5. Área 5: resolución de problemas

1.5.1. Competencia 5.1. Resolución de problemas técnicos

1.5.1.1. Básico

1.5.1.1.1. Conoce las características de los dispositivos, herramientas, entornos y servicios digitales que utiliza de forma habitual en su trabajo como docente y es capaz de identificar un problema técnico explicando con claridad en qué consiste el mal funcionamiento

1.5.1.2. Intermedio

1.5.1.2.1. Resuelve problemas técnicos no complejos relacionados con dispositivos y entornos digitales habituales en sus tareas profesionales con la ayuda de un manual o información técnica disponible.

1.5.1.3. Avanzado

1.5.1.3.1. Tiene un conocimiento suficientemente avanzado de las características de dispositivos, herramientas y entornos digitales que utiliza para poder resolver de forma autónoma los problemas técnicos cuando surgen.

1.5.2. Competencia 5.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa

1.5.2.1. Básico

1.5.2.1.1. Utiliza algunas herramientas y recursos digitales para atender necesidades de aprendizaje y resolver problemas tecnológicos relacionados con su trabajo docente habitual.

1.5.2.2. Intermedio

1.5.2.2.1. Evalúa con sentido crítico las diferentes posibilidades que los entornos, herramientas y servicios digitales ofrecen para resolver problemas tecnológicos relacionados con su trabajo docente y selecciona la solución más adecuada a las necesidades de cada momento.

1.5.2.3. Avanzado

1.5.2.3.1. Toma decisiones informadas a la hora de elegir una herramienta, dispositivo, aplicación, programa o servicio para una tarea con la que no está familiarizado.

1.5.3. Competencia 5.2. Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas

1.5.3.1. Básico

1.5.3.1.1. Sabe que puede usar las tecnologías digitales en su labor profesional habitual para buscar soluciones alternativas e innovadoras que faciliten las tareas de aprendizaje.

1.5.3.1.2. En alguna ocasión las utiliza de forma creativa.

1.5.3.2. Intermedio

1.5.3.2.1. Utiliza las tecnologías digitales para analizar necesidades en su labor diaria, gestionar soluciones innovadoras, crear productos y participar en proyectos creativos, adaptando y complementando de forma dinámica los medios digitales que ofrece su organización para sus tareas docentes, aunque no toma la iniciativa.

1.5.3.3. Avanzado

1.5.3.3.1. Conoce una amplia gama de formas creativas e innovadoras de utilizar las tecnologías digitales para su aplicación en la labor docente y la actualiza de forma creativa de acuerdo con la evolución de los medios digitales y las necesidades de aprendizaje

1.5.4. Competencia 5.4. Identificación de lagunas en la competencia digital

1.5.4.1. Básico

1.5.4.1.1. Identifica las carencias del alumnado en el uso de medios digitales con fines de aprendizaje, así como las propias en cuanto al uso de tecnologías se refiere.

1.5.4.2. Intermedio

1.5.4.2.1. Busca, explora y experimenta con tecnologías digitales emergentes que le ayudan a mantenerse actualizado y a cubrir posibles lagunas en la competencia digital necesaria para su labor docente y desarrollo profesional.

1.5.4.3. Avanzado

1.5.4.3.1. Organiza su propio sistema de actualización y aprendizaje, realiza cambios y adaptaciones metodológicas para la mejora continua del uso educativo de los medios digitales, que comparte con su comunidad educativa, apoyando a otros en el desarrollo de su competencia digital.

2. Niveles de competencia del marco común de competencia

2.1. Básico

2.1.1. A1

2.1.1.1. Esta persona posee un nivel de competencia básico y requiere apoyo para poder desarrollar su competencia digital.

2.1.2. A2

2.1.2.1. Esta persona posee un nivel de competencia básico, aunque con cierto nivel de autonomía y con un apoyo apropiado, puede desarrollar su competencia digital.

2.2. Intermedio

2.2.1. B1

2.2.1.1. Esta persona posee un nivel de competencia intermedio, por lo que por sí misma y resolviendo problemas sencillos, puede desarrollar su competencia digital.

2.2.2. B2

2.2.2.1. Esta persona posee un nivel de competencia intermedio, por lo que, de forma independiente, respondiendo a sus necesidades y resolviendo problemas bien definidos, puede desarrollar su competencia digital.

2.3. Avanzado

2.3.1. C1

2.3.1.1. Esta persona posee un nivel de competencia avanzado por lo que puede guiar a otras personas para desarrollar su competencia digital.

2.3.2. C2

2.3.2.1. Esta persona pose un nivel de competencia avanzado por lo que respondiendo a sus necesidades y a las de otras personas, puede desarrollar su competencia digital en contextos complejos.

3. Objetivos

3.1. Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos.

3.2. Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores

3.3. Contribuir a la exigencia de requisitos docentes en relación a la competencia digital.

3.4. Permitir a todos disponer de una lista de competencias digitales mínimas de los docentes

3.5. Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes

3.6. Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en la metodología educativa en general.

4. Líneas de actuación

4.1. Línea 1: Propuesta de marco común de referencia

4.2. Línea 2: Plan de evaluación y acreditación de Profesores y de Centros.

4.3. Línea 3: Impulso en paralelo a la formación docente en competencia digital.