Analizar las interacciones en el aula durante la clase dialogada: ¿Qué implicaciones existen par...

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Analizar las interacciones en el aula durante la clase dialogada: ¿Qué implicaciones existen para la formación de los profesores? por Mind Map: Analizar	las	interacciones	en	el	aula	durante	la	clase	dialogada:  ¿Qué implicaciones	existen para	la	formación	de	los	profesores?

1. Nuestra contribución concierne la clase dialogada o recitativo script, la que es considerada como un formato clásico de las interacciones en clase.

1.1. 1 Los aportes de las investigaciones respecto a la clase dialogada

1.1.1. Algunas investigaciones ubican su origen a mediados del siglo XIX y muestran su gran vitalidad y persistencia a través del siglo XX (Doyle, 1986; Gallego y al., 2001; Hoetker y Ahlbrand, 1969) hasta la actualidad (Maulini, 2005; Smith, Hardman y Higgins, 2006).

1.1.2. La clase dialogada está estructurada por un sistema de reglas estrictas de interacción que, aunque implícitas, rigen la alternancia de las preguntas y de las respuestas, la distribución de la palabra y los modos de validación (Hoetker y Ahlbrand, 1969).

1.2. 2 La clase dialogada como configuración de la actividad colectiva

1.2.1. Con el propósito de sobrepasar estos límites, hemos estudiado la clase dialogada a partir de una corriente de investigación que analiza la actividad in situ: el programa “curso de la acción” (Theureau, 2004).

1.2.2. La actividad individualmente en la clase dialogada.

1.2.3. La configuración de la actividad colectiva en la clase dialogada

1.2.4. La dinámica de las interacciones en la clase dialogada

1.3. 3 Propiedades y potencialidades de la clase dialogada

1.3.1. Viabilidad de la actividad individual y colectiva

1.3.2. Clase dialogada y aprendizajes de los alumnos

1.3.3. La fuerza cultural de la clase dialogada

1.4. 4 En conclusión: Transformar la clase dialogada

1.4.1. Transformación y estabilidad de la actividad durante la clase dialogada

1.4.2. ¿Cómo transformar la clase dialogada?

1.4.2.1. En esta última sección proponemos tres pistas que, según nosotros, permitirían la transformación de estas prácticas y el logro de una mayor eficacia de éstas en términos de aprendizaje por parte de los alumnos.