LECTURA CRITICA

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LECTURA CRITICA por Mind Map: LECTURA CRITICA

1. Se refiere a

1.1. Un tipo complejo de lectura —el que exige niveles más altos de comprensión. Requiere los planos previos de comprensión. Exige una suerte de respuesta personal externa del lector frente al texto.

1.1.1. REQUIERE DE

1.1.1.1. - Identificación de ideas no explicitas en el texto (Capacidad inferencial).

1.1.1.2. Distinguir la variedad de voces (Citas directas e indirectas,ecos, parodias etc.).

1.1.1.2.1. Identificar y neutralizar las posiciones del autor o su punto de vista.

1.1.1.3. Identificar genero discursivo (periodístico, opinión, académico, etc.), valorar su idoneidad y efectividad.

1.1.1.4. Delimitar argumentos de cada párrafo del texto y el propósito del autor y exponer puntos de vista alternativos.

2. Estrategias de lectura critica

2.1. Pretenden potenciar las habilidades de lectura critica.

2.1.1. Obtener otros datos como:

2.1.1.1. Contexto de producción del discurso.

2.1.1.2. Discursos previos al actual

2.1.1.3. La persona del autor (sexo,edad,nivel cultural.

2.1.2. Abstracción: Extraer tesis, características de los objetos, señalar cusas y consecuencias.

2.1.3. Analizar: Señalar títulos, inteciones, contextos relaciones.

2.1.4. Inferir: leer gráficas, tablas de información, caricaturas e imágenes.

2.1.5. Organizar y clasificar: Mapas conceptuales, organizadores graficos.

2.1.6. Estrategia basada en tres momentos (Isabel Sole 2001)

2.1.6.1. Antes de leer ¿Que se va leer? propósito del autor.

2.1.6.2. Durante el texto: interrogar, activar conocimientos previos.

2.1.6.3. Después de la lectura: Clasificación del contenido,re-lectura.

3. Se concidera una persona critica

3.1. La que mantiene una actidud de cambate en la consecuencia de sus propios personales, a traves de

3.1.1. La lectura

3.1.2. La escritura

3.2. Tambien participa de modo contructivo en el desarrollo de una comunidad plural, respetuosa y progresista.

3.3. REQUIERE DE:

3.3.1. Comprender autonomamente el proposito linguístico, las intenciones pragmaticas y los puntos de vista particulares que subyacen a los discursos.

3.3.2. Tomar conciencia del contexto desde el que se han elaborado dichos discursos.

3.3.3. Poder construirdiscursos alternativos, que defiendan sus posiciones personales.

3.3.4. Utilizar todos los recursos linguísticos disponibles para conseguir representar discursivamente sus opiniones a través de esos segundos discursos.

4. Comprender y hacer una evaluacion critica a traves de

4.1. Leer las líneas

4.1.1. Se refiere estrictamente a la comprension literal de las palabras que componen el fragmento, a la capacidad de decodificar su significado semántico y obtener todos lso semas pertinentes.

4.2. Leer entre líneas

4.2.1. Se refiere a la capacidad de recuperar los implícitos convocados en el texto, que contrubuyen de manera decisiva a elaborar su coherencia global y a construir el significado relevante del escrito.

4.3. Leer detás de las líneas

4.3.1. Se refiere a la capacidad de comprender que pretende conseguir el autor, por qwue lo escribio, con que otros textos o discursosse relaciona, y a poder articular una apinion personal respecto a las ideas que expone, con argumentos coincidentes o no.