El Papel de la Educación en la Sociedad Red

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El Papel de la Educación en la Sociedad Red por Mind Map: El Papel de la Educación en la Sociedad Red

1. En la escuela del futuro, las clases magistrales desaparecerán y el profesor ya no ejercerá sólo como transmisor de conocimientos, sino que tendrá como principal misión guiar al alumno a través de su propio proceso de aprendizaje. El currículo estará personalizado a la medida de las necesidades de cada estudiante y se valorarán las habilidades personales y prácticas más que los contenidos académicos. Internet será la principal fuente del saber, incluso más que el colegio

2. La escuela ha perdido su posición de ámbito privilegiado para la transmisión de la educación en una sociedad en la que los medios audiovisuales transmiten de manera muy eficaz, valores, actitudes y normas. Más aún Internet que se ha convertido en el medio de medios y cuya transmisión es incomparable a la de cualquiera de ellos en cuanto la tiempo y al espacio, con lo que ello supone en la difusión de información para el conocimiento.

2.1. «El papel de los profesores va a ser aún más relevante. Van a tener que mostrar a los alumnos que hay que ser críticos con la información, que no todo lo que encuentran en internet es correcto, que deben seleccionar y acudir a las fuentes más fiables»,

2.2. Será «un alumno con muchas más posibilidades de acceso a fuentes de conocimiento, con una mentalidad más universal y menos localista, protagonista indiscutible de su aprendizaje, un ciudadano global que busca a través del aprendizaje un modo de responder a alguna necesidad del entorno»

3. La valoración social de la escuela como transmisora de los conocimientos precisos para la adecuada socialización ha experimentado un cambio importante en tanto que se considera una fuente más entre otras muchas, a veces más poderosas y efectivas, tales como las que se pueden obtener en Internet.

3.1. Los sistemas educativos de todo el mundo sufrirán grandes modificaciones de aquí a 2030 propiciados por la revolución tecnológica. En los próximos 15 años, internet va a convertir los colegios en «entornos interactivos» que pondrán patas arriba las formas tradicionales de aprendizaje y cambiarán la manera de ser de docentes, padres y estudiantes.

4. La alfabetización necesaria en una sociedad audiovisual se adquiere de forma autónoma e informal fuera del ámbito escolar que sigue centrado en la alfabetización"escriturocéntrica". Internet ha evidenciado la necesidad de otra alfabetización precisamente por las implicaciones de muchos y variados códigos y, sobre todo, por la necesidad de aprender a aprender entre la vasta e ingente cantidad de información a la que se tiene acceso.

4.1. En la era digital nuevas habilidades son necesarias, estas nuevas habilidades son en muchos casos aprendidas por los niños de manera autónoma queremos poner de manifiesto la necesidad de guiar esta aprendizaje. Las competencias para la alfabetización digital se pueden clasificar de acuerdo a tres principios fundamentales: Usar, Comprender, Crear.

4.2. el presidente del Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (INDOTEL), Gedeón Santos, dijo que sólo el 22 por ciento de las familias dominicanas tiene un computador, y sólo un 14 por ciento está conectada a la Internet.

5. El profesorado ha perdido su condición de garante del saber de la comunidad ante las múltiples vías de distribución del mismo en una sociedad en la que los niños y jóvenes tienen, en consecuencia, amplias posibilidades para ponerlo en cuestión y contrastarlo. La idea del conocimiento compartido y de la cooperación que subyacen en la cultura Internet desdibuja una figura del docente demasiado aferrada a su propio, y a veces intransferible, saber.

5.1. El profesor debe actuar como un guía o mediador que facilite el aprendizaje a sus alumnos, aportándoles los conocimientos básicos necesarios para que puedan entender las lecciones más amplias que encontrarán en Internet.

5.2. El profesor debe promover ejercicios prácticos que permitan a los alumnos aplicar lo aprendido. Para ello, lo más apropiado es plantear problemas que obliguen a los alumnos a buscar, seleccionar y procesar la información adecuada, potenciando la variedad metodológica de aprendizaje.

5.3. el docente debe realizar muchas labores dentro de una institución y dentro de un aula de clase pero para esto el estado de dicho país debe dotar a los docentes de estos medios tecnológicos ya que es importante y ya el alumno lo exige porque la educación a avanzado y se debe dejar atrás los medios obsoletos y adaptarse a los avances tecnológicos. Es preciso que el docente maneje todas estas estrategias y herramientas para dotar al alumno de un aprendizaje significativo.

6. El sistema escolar no facilita el ambiente de libertad necesario para incorporarse a una sociedad red en la que el saber se encuentra disperso y, por tanto, las nuevas estrategias de exploración que se requieren para su acceso, convierten en obsoletos los instrumentos para la producción y sistematización que aún ofrece, como más idóneos, la escuela.

6.1. Los expertos españoles coinciden en que la frontera entre el colegio y el hogar se desdibujará y el aprendizaje no se restringirá a unas horas y a unos lugares concretos. «El email y otras herramientas de comunicación se están extendiendo mucho. Ahora los profesores ya tenemos muchas conversaciones con los alumnos a las 20.00 horas. Esto de que haya clase de 10.00 a 11.50 horas no sé si seguirá», indica García. «Veo más cursos online, y a deshoras. Más estudiantes van a tener que trabajar y no van a poder ir al horario convencional. Veremos escuelas que den clases en verano y los fines de semana».

7. El saber que proporciona el sistema escolar se acomoda difícilmente a las exigencias prácticas de la sociedad, además de que cada vez se acrecienta más la distancia entre la teoría escolar y la práctica, entre el mundo escolar y el del trabajo. El uso de las tecnologías en todos los ámbitos y la escasa relevancia de éste en las instituciones educativas propicia esa distancia o brecha entre la realidad que deben hacer frente y los conocimientos que se aprenden en las aulas.

7.1. La presencia y acceso de las TICs ha traído cambios en las actividades de las personas, de las cuales la educación no es ajena, las herramientas tecnológicas posibilitan mejorar el manejo de la información, que incluye procesos para el tratamiento, distribución y acceso a la información, además de ampliar las comunicaciones. Se ha superado el problema de acceso a la información, por el contrario hoy se tiene acceso a mucha información a través de las TICs.

7.2. Las TICs actualmente nos ofrecen la opción de cambiar la forma de aprender, debido a que permiten acceder a recursos y servicios que posibilitan la comunicación e interacción con fines educativos, apoyan la presentación y acceso de contenidos en diferentes formas como vídeo, imagen, audio y los textos. El aprendizaje puede darse de diferentes formas: con las TICs y a través de las TICs, el primero implica trabajar en forma práctica con el uso de las TICs (multimedia, Internet y otros medios didácticos como enciclopedia digitales, etc.)