Abordajes neurocognitivos en el estudio de la pobreza infantil: Consideraciones conceptuales y me...

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Abordajes neurocognitivos en el estudio de la pobreza infantil: Consideraciones conceptuales y metodológicas. por Mind Map: Abordajes neurocognitivos en el estudio de la pobreza infantil: Consideraciones conceptuales y metodológicas.

1. La condición de pobreza compromete en forma significativa el desarrollo cognitivo y emocional infantil.

1.1. Aportes de la neurociencia cognitiva del desarrollo al estudio del impacto de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo.

1.1.1. Diferentes estudios realizados durante la ultima década demuestran que el nivel socio-económico modula el desempeño en tareas que demandan procesos de:

1.1.1.1. Control Cognitivo

1.1.1.2. Memoria de trabajo

1.1.1.3. Memoria de largo plazo

1.1.1.4. Lenguaje

2. Programas

2.1. Programas de intervención para poblaciones infantiles en condiciones de pobreza

2.2. Programas de intervención multimodulares basados en la psicología del desarrollo

2.2.1. El currículo High Scope

2.2.2. Proyecto Abecedario

2.3. Programas de intervención basados en abordajes neurocognitivos

2.3.1. Merzenich y colegas (Temple Et al., 2003)

2.3.2. McCandliss et al (2003)

2.3.3. Klingberg et al (2005)

2.3.4. Wilson et al (2006)

2.3.5. Stevens et al (2008)

3. Síntesis de los programas

3.1. Importancia

3.2. Duración

3.3. Inicio

3.4. Intensidad

3.5. Direccionalidad

3.6. Multimodularidad

4. Consideraciones conceptuales y metodológicas

4.1. Aportes a la definición conceptual de pobreza infantil

4.2. Aportes a los estudios del impacto de la pobreza en el desarrollo cognitivo infantil

4.3. Aportes al diseño de intervenciones

4.4. Aportes a la construcción de propuestas de enseñanza