procesos cognoscitivos

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procesos cognoscitivos por Mind Map: procesos cognoscitivos

1. Pensamiento: expresa la capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de reflexionar sobre lo que se sabe. Por lo tanto, se define pensamiento como un proceso interior que utiliza representaciones simbólicas de hechos y cosas no presentes en la realidad inmediata.

2. Lenguaje: el lenguaje se define como un mecanismo por el que, empleado sonidos vocales, signos escritos o gestos, las personas pueden comunicarse

3. Inteligencia: la inteligencia de una persona esta formada por un conjunto de variables como la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje, las habilidades sociales etc. que le permite enfrentar al mundo diariamente. El rendimiento que obtenemos de nuestras actividades diarias depende de gran medida de atención que le prestamos, así como la capacidad de concentración que manifestemos en cada momento. Pero hay que tener en cuenta que, para tener rendimiento adecuado intervienen muchas otras funciones como, ejemplo, un estado emocional estable, una buena salud psico-física o un nivel de activación normal.

4. Cuales son los procesos cognoscitivos superiores o complejos:

5. Que es la metacognición y qué papel juega el sujeto en ella: La metacognición es la resolución del problema se expresa en la capacidad que tiene el sujeto, que resuelve el problema de observar los procesos de pensamiento propio que le implica en la realización de la tarea, y de reflexionar sobre ellos. también es conocer y autorregular los propios procesos mentales básicos, requeridos para un adecuado aprendizaje. La cognición se refiere a la adquisición de aplicación, creación, almacenaje, trasformación, evaluación y utilización de la información por lo cual se entonces que la cognición agrupa los procesos cognitivos, mecanismo o protocolos internos que usa una persona para percibir, asimilar, almacenar y recuperar información

6. Que autores e investigadores se asocian a la metacognición: • Weiner (1987) sostiene que la metacognición es un sentido más general (cognición sobre cognición) es un término de segundo orden que resulta conceptualmente claro, no obstante, una vez que se realiza su aplicación a campos específicos pierde su unicidad y nitidez. • Jacobs y parís (1987) señala a su vez que existen aspectos de la metacognición sobre los cuales no existe un acuerdo y las posturas de los diferentes investigadores resultan irreconciliables. • Flavel (1979) parece indicar la presencia de ciertos factores afectivos involucrados en el constructo (especialmente a partir de la noción de experiencia metacognitiva. • Brown (1985) parece considerarlo solo como un ítem cognitivo. Otra de las grandes disputas esta referida a que nivel de conciencia es posible referir lo metacognitivo. La discusión se centra en si solo aquellos conocimientos y acciones deliberadas por parte del sujeto van a ser consideradas o si debe atenderse a fenomenos de naturaleza también tacita y automática

7. Cuáles son los componentes y dimensiones de la metacognición: • Variables personales: es el conocimiento referido a nosotros mismo como pensadores y aprendizaje. Es decir, sobre nuestras capacidades y experiencias en la realización de diversas tareas. Ejemplo, pensar que nos va mejor en las matemáticas que en los idiomas o que somos mejores recordando nombres que un amigo. • Variables de la tarea: estas comprenden el conocimiento que tenemos sobre objetos, así como todas aquellas características que influyen en su facultad, Ejemplo, conocer que estudiar requiere mucho mas esfuerzo que leer una novela. • Variables estratégicas: es el conocimiento sobre medios que pueden ayudar a la ejecución de la tarea. Conlleva la compresión de los aspectos declarativos procedimentales y condiciones de las estrategias aplicables.

8. • Dimensiones de reflexión: es el que el sujeto reconoce y evalúa sus propias estructuras cognitivas ´posibilidades metodológico, procesos, habilidades y desventajas • Divisores de administración: es durante el individuo que ya cociente de su estado procede a conjugar esos componentes cognitivos diagnosticados con el fin de formular estrategias para dar soluciones a las tareas propuestas. • Dimensiones de evaluación: es atraves del cual es sujeto valora la implementación de sus estrategias y el grado en el que se está logrando la metacognitiva

9. Que son y para que sirve las funciones ejecutivas a un sujeto: Las funciones ejecutivas se pueden definir como el conjunto de capacidades cognitivas necesarias para controlar y autorregular la propia conducta. Es decir, las funciones ejecutivas son las que nos permiten establecer, mantener, supervisar, corregir y alcanzar un plan de acción dirigido a una meta. Este conjunto de funciones es de gran importancia, ya que lo usamos a diario. El termino de funciones ejecutivas fue propuesto por Muriel Lezak en (1982). Este conjunto de capacidades cognitivas se encuentra relativamente delimitadas en las estructuras prefrontales del cerebro. Las áreas cerebrales mas relacionadas con las funciones ejecutivas son la corteza prefrontal dorsolateral, la corteza prefrontal ventromedial, la corteza prefrontal orbitofrontal y la corteza cingulada anterior. Podemos obtener una estimación de la integridad funcional de estas estructuras a traves de test de funciones ejecutivas.

10. Para que sirven las funciones ejecutivas a un sujeto: Las funciones ejecutivas en un sujeto son las que permiten todo tipo de relación con otra persona, con un contexto, o con una situación específica, pero además debemos trabajar para que las personas con difusión en estas funciones accedan a un tratamiento adecuado que les permita ganar autonomía e independencia

11. • Ejemplos de funciones ejecutivas: • Las ejecutivas están implicadas prácticamente en cualquier trabajo. En cualquier actividad laboral que requiera organización, planificación, resolver problemas, tomar decisiones o manipular datos, se hará uso de las funciones ejecutivas. • Las funciones ejecutivas también tienen un papel nuclear n nuestros estudios, Son las que nos permiten controlar la atención para estar concentrados durante una clase, o las que hacen posible que nos preparemos para un examen. • En nuestro dia a dia también empleamos las funciones ejecutivas, Son esenciales para organizar los recados que debemos hacer en una tarde, para adaptarnos a los cambios de circunstancias (como cuando han cerrado la línea metro que ibas a tomar) permitiendo generar alternativas de manera eficiente.

12. Cuales son y en que consisten cada una de las esas funciones ejecutivas (FE): Las funciones ejecutivas (FE) son indispensables en el dia a dia de todos los individuos, pues permiten la toma de decisiones, la elaboración de planes, la adaptación a los cambios en el entorno, la solución de problemas, el autocontrol y la regulación. Algunas funciones ejecutivas asen clasifican cómo basicas, mientras que otras se derivan de las primeras. Entre las funciones ejecutivas basicas se encuentran la flexibilidad cognitiva, la inhibición como la planificación y la organización. El periodo de mas grande desarrollo de la funcion ejecutiva ocurre entre los 6 y los 8 años. En este lapso los niños adquieren la capacidad de autorregular sus comportamientos y conductas, pueden fijarse metas y anticiparse a los eventos, sin depender de las instrucciones externas, aunque cierto grado de descontrol e impulsividad aun está presente. Algunos de las funciones ejecutivas continúan madurando hasta los 25 años.

13. • Cuales son: • Toma de decisiones: capacidad de escoger una opción entre varias que pueden presentarse a la vez • Planificación: es la capacidad de establecer objetivos, generar secuencias de acciones para conseguirlo y poder elegir entre los diferentes planes generados, cual es el más adecuado gracias a la anticipación de consecuencias • Organización: capacidad de reunir, estructurar y secuenciar la información de manera eficiente. • Establecimiento de metas: muy relacionada con la motivación, permite una estrategia sobre como invertir energías o recursos y hacia dónde dirigir la conducta. • Inicio y finalización de tareas: la decisión de cuando comenzar y cuando ha de terminar una tarea requiere de pensamientos elaborados en los que contemplan varios aspectos a la vez. En el caso de la finalidad de tareas parece más comprensible la carga cognitiva implicada en el momento de la decisión si pensamos en que una tarea puede finalizar por haber logrado el objetivo propuesto o al comprender que ese objetivo no es factible. • Flexibilidad cognitiva: capacidad mental para cambiar de pensamiento alrededor de dos o mas conceptos diferentes para adaptarse a cambios en el entorno. Implica pensar en varios conceptos simultáneamente y se manifiesta por la capacidad de cambiar la conducta o el modo de pensar con un fin adaptativo y por la capacidad de modificar acciones que están ya en marcha. • Monitorización: capacidad de mantener la atención sobre una tarea contemplando que esta haciendo y como se está realizando, de manera que se puede corregir lo que sea necesario en caso de problemas o imprevistos. Funcion ejecutiva relacionada con la flexibilidad cognitiva. • Anticipación: permite prever los resultados mas probables y las consecuencias derivadas de acciones sin necesidad de llevar estas acciones a cabo. • Inhibición de la respuesta: se puede decir que es el freno voluntario de un comportamiento espontaneo que hubiera motivado por un estímulo. Existe la inhibición conductual, relacionada con el control motor, y la inhibición cognitiva, que repercute en otras funciones ejecutivas. • Memoria de trabajo verbal no verbal: memoria de trabajo es la capacidad de almacenar de manera temporal datos y de procesarlos. Es el equivalente a la memoria RAM de un ordenador. • Cambio (shifting): habilidad para cambiar constantemente la atención a diferentes aspectos o propiedades de un estímulo. • Actualización (updating): esencial en la memoria de trabajo, consiste en la situación de los contenidos mantenidos en memoria. • Fluidez: está relacionado con la generación de nueva información a partir del conocimiento previo para resolver determinados problemas.

14. Que habilidades metacognitivas puede tener usted como sujeto investigador, y cuales tienes fortalecida y cuales debes fortalecer: De acuerdo con la pregunta, mis funciones ejecutivas están en permanente funcionamiento, ya que son las que me permiten resolver problemas a partir de la integración de diferentes informaciones disponibles, estas funciones, las percibo por medio de procesos cognitivos fortalecidos, ejemplo planificación, evaluación y monitoreo, control y acceso y toma de decisiones e inhibición.

15. Como percibe el estado de sus funciones ejecutivas, como sujeto, y cuales tienes fortalecidas y cuales debes fortalecer: De acuerdo con la pregunta, las funciones ejecutivas las tengo bien establecidas cada dia que empieza desarrollo más y más mis conocimientos, ya que anhelo seguir desarrollando dia a dia para tener un excelente conocimiento sobre lo que he aprendido. Pienso que tengo fortalecido mi conocimiento, soy de las que piensa bien antes de actuar o decir algo, por eso pienso que es una de mis fortalezas. Diría que tengo que fortalecer mi toma de decisiones ya que a veces digo algo y después dudo de lo que he dicho es como lo que debo fortalecer cada dia.

16. Que autores e investigadores se asocian a los estudios de las funciones ejecutivas: de acuerdo con la pregunta, el termino de función ejecutiva fue aportado por Joaquín Fuster (1980), mediante su teoría general sobre la corteza prefrontal en la cual planteo, la importancia de esta, en la estructura temporal de la conducta. • Baddeley (1986), dice que agrupo las conductas humanas en dominios cognitivos que incluían problemas de planeación y organización desinhibición, perseverancia y decremento en fluidez he iniciación.

17. En que contexto cotidiano se pueden aplicar las funciones metacognitivas y las funciones ejecutivas: • Cuando nos formulamos la meta de culminar la carrera • Cuando nuestro objetivo es pasa la materia • Cuando planificamos nuestra rutina diaria • Cuando planeamos cómpranos una vivienda o algo de nuestro proyecto de vida.

18. Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas y las funciones ejecutivas (FE) de un ser humano, que factores incluyen para esto. El deterioro metacognitivo es inevitable debido al proceso de envejecimiento, algunos autores afirman que algunas jóvenes y adultos mayores perciben que el deterioro de la memoria se acelera con la edad después de los 50 (Lineweayer, 1998) también se establece la relación con el deterioro metacognitivo • Factores: depresión, ansiedad, y el estrés El deterioro de las funciones ejecutivas implica afectación de la forma en que organizamos y regulamos diferentes tipos de información, la manifestación de este daño en nuestra conducta se puede mostrar con: incapacidad para organizarse en el dia, para iniciar acciones y para optimizar el tiempo. Una persona puede quedarse quieta saber cuál es el próximo paso que debe dar Ejemplo: hacer la cena y supervisar los niños

19. Que avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos metacognitivos y las funciones ejecutivas (FE) Gracias a los avances desde la psicologia cognitiva se ha aprendido que la mente es capaz de autorregularse mediante su actividad metacognitiva, y gracias a la neurociencia se sabe que las funciones metacognitivas están localizadas en la parte más moderna del cerebro: la corteza cerebral. Estudios científicos determinan como las funciones ejecutivas presentan ciertos deterioros en el envejecimiento normal. La escala frontal Asssessment Battery (FAB) prueba de Sceening ampliamente utilizada entre profesionales. Evalúa presencia y severidad de síndromes disejecutivos. El objetivo principal del estudio fue describir el rendimiento de la escala FAB en adultos mayores argentinos.

20. Que papel juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas: estudios determinan como las funciones ejecutivas cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición presentan ciertos deterioros en el envejecimiento, es normal la ampliamente utilizada entre profesionales evalúa presencia de síndromes que cada dia ataca a muchas personas así iniciando muchas enfermedades a un sin número de personas.