IDEAS PRINCIPALES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

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IDEAS PRINCIPALES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO por Mind Map: IDEAS PRINCIPALES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

1. Para empezar a explicar dichas ideas es menester explicar en que consiste el condicionamiento clásico. Este es un proceso de aprendizaje mediante el cual el organismo aprende a responder a un estímulo al que antes no respondía.

2. PRIMERAS IDEAS PROPUESTAS.

2.1. Si bien el psicólogo que escudriño este proceso de aprendizaje fue Ivan Pavlov, Aristoteles menciono primero una teoría formulada bajo el nombre de la "Ley de Ambigüedad".

2.1.1. Esta estaba formulada bajo un criterio sencillo y práctico que dejaba de lado todo criterio propuesto por Pavlov, así como indicios psicológicos, la psique humana y lo subjetivo estudiado por el, basándose nada más en lo Objetivo y en el nivel de conexión entre los estímulos involucrados.

2.1.1.1. En esencia, el filósofo dijo «Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente». Un término simple y concreto para la época que es completamente válido. Una pareja que pase su aniversario en "X" restaurante lo asociara a una fecha especial cada vez que pasen por ahí o sientan al menos el olor a su comida. Una película compartida con amigos, bastará verla para recordarla y asociarla a momentos felices; con estas alegorías se trataba de explicar Aristóteles.

3. EL CONDICIONAMIENTO DE IVAN PAVLOV

3.1. Según el psicólogo, en el condicionamiento clásico, la asociación o apareamiento de un estímulo incondicionado con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el estímulo incondicionado.

3.1.1. Pavlov llego a este enunciado trabajando y estudiando con perros, con los cuales demostró que podían ser condicionados y creyendo así que en la psicología animal incluso los mas salvajes podían ser acondicionados.

3.1.1.1. El estímulo con el cual Pavlov llegó a condicionar al perro fue mediante su Sistema Digestivo. Cuando la comida aparecía el perro producía saliva, antes de condicionar el perro podía escuchar una campana sin secretar saliva, luego del acondicionamiento y de relacionar el sonido de la campana con la comida, bastaba que la campana sonará para que el perro empezará a secretar saliva debido a la comida que sabía estaba por venir.

3.1.1.1.1. Pavlov siguió así probando acondicionar al perro con algo mas allá de la campana y funcionó todas las veces que lo intentará, el perro siempre mostraba entender la relación entre el suceso "A" y el "B" llegado a la acción de secretar saliva, lo cual claramente dio a Pavlov argumentos que secundarán sus ideas llevándolo a ganar el premio Nobel.

4. EL CONDICIONAMIENTO DE WATSON

4.1. Este por su parte, defendía la importancia del medio y el entorno como parámetro modificador del individuo, mas allá de sus complejidades subjetivas y enalteciendo sus complejidades objetivas, adjudicando al medio o entorno el mayor benefactor del acondicionamiento del sujeto. Watson rezaba que según el entorno en el cual un par de bebés se criarán este podía modificar su carácter y profesión.

4.1.1. Watson idealizaba que el estudio subjetivo del sujeto por sobre la introspección por pura observación aislaba y le restaba plusvalía a la psicología para ser denominada una entre las ciencias, lugar que según el su "Teoría Conductista" retomaría a la psicología como ciencia por medio del objetivo de la conducta.

4.1.1.1. Tras los estudios de Watson pertinentes a la Psicología Animal y abonados por el funcionamiento de su Laboratorio Animal, este se convenció que al igual de sus ideas con la teoría conductista y del lugar que la psicología merecía, la psicología animal también era portador de dicho puesto como ciencia objetiva, sin importar el tipo de apuntamiento mentalista.

4.1.1.1.1. Pensaba que el estudio en la psicología humana tenía co-relación con el estudio de la psicología animal en un ámbito objetivo pero con argumentos subjetivos. Pues su ideal era eliminar todo rastro de introspección y entorno subjetivo del sujeto sin tener confianza a lo que estos datos arrojarán.

5. IDEAS SOBRE EL CONDICIONAMIENTO POR OTROS PSICÓLOGOS

5.1. El psicólogo Restorla por su parte, compartía la visión del Acondicionamiento clásico de Pavlov, pero rezaba que la contigüidad no es el único factor que determina el aprendizaje, pues esta no es necesaria ni suficiente.

5.1.1. Restorla idealizaba según sus propios estudios el estímulo, descubrió que el condicionamiento clásico solo sera posible si el estímulo incondicionado es sorpresivo y el estímulo condiconado es seguro predictor del estimulo incondionado.

5.1.1.1. Por estos factores que Restorla afirmaba y rezaba según sus propios estudios, afirmaba que dichos parámetros estaban obsoletos, pues la mera contigüidad entre estimulo condicionado y estimulo incondicionado no es suficiente para que surja en si un acondicionamiento.