TUTORIA VIRTUAL

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TUTORIA VIRTUAL por Mind Map: TUTORIA VIRTUAL

1. 1. Definiciones

1.1. El Plan de Acción Tutorial, es la programación de actividades secuenciadas temporalmente, determinadas a partir del diagnóstico de necesidades del estudiante agrupadas por necesidades de información, de formación y de orientación (Rodríguez Espinar, 2008) que habrá de realizar el tutor, así como aquellas que promueve u organiza el Sistema Institucional de Tutoría para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. (Ignacio Sánchez Bazán)

2. 3. Principios básicos

3. 2. Funciones

3.1. Proporcionar orientación para contribuir de modo sistemático a la toma de decisiones y a la incorporación adecuada del estudiante a su medio escolar. Marisol Castillo Morales

3.2. Evaluar y dar seguimiento a las tutorías realizadas. Marisol Castillo Morales

3.2.1. Función técnica: en la cual se asegura que el estudiante conoce la plataforma de estudio y las diferentes herramientas que serán utilizadas durante el curso (foros, chat, videoconferencia, etc.) Maria del Rosario Dávila Lezama

3.2.2. Evaluar y dar seguimiento a las tutorías realizadas. Marisol Castillo Morales

3.2.2.1. Función académica: debe dominar los contenidos del curso. Maria del Rosario Dávila Lezama

3.2.3. Evaluar y dar seguimiento a las tutorías realizadas. Marisol Castillo Morales

3.2.3.1. Función social: dinamiza el curso. Anima y estimula la interacción y participación del estudiante. Maria del Rosario Dávila Lezama

3.2.3.2. Función orientadora: guía y asesora al estudiante facilitándole técnicas para el estudio en líneas Maria del Rosario Dávila Lezama

3.3. 1. Integrar un diagnóstico individual del tutorado. Reconstruir la trayectoria de los estudiantes para "predecir" el rendimiento académico y tener elementos para prevenir el fracaso. 2. Dar seguimiento al tutorado durante su trayectoria escolar. Ofrecer a los tutorados información académico-administrativa y sobre el medio profesional, así como proveerlos de información básica actualizada y pertinente sobre el medio profesional al que se va a enfrentar a su egreso 3. Participar en la planeación y evaluación del programa de trabajo de la coordinación del SIT. Elaborar un programa individual de tutoría académica al inicio de cada período, que implica planear las estrategias de ayuda al tutorado, establecer las sesiones de tutoría. Este programa deberá ser entregado a la coordinación del SIT. Reportar los resultados del programa individual, en el cual se evidenció el desarrollo de su programa y el impacto que ha tenido sobre los tutorados. Margarita Velásquez Flores.

4. 4. Principios de la Tutoría Académica Virtual

4.1. 4.1. Psicopedagógicos

4.1.1. 4.1.2 Carácter activo

4.1.1.1. 4.1.3 Control y seguimiento

4.1.2. 4.1.4 Dirección

4.1.2.1. Orientar al alumno desde el inicio hasta el final de su vida académica (Arnaíz et al., 2009). Margarita Velásquez Flores

4.1.3. 4.1.5 Impulso de aprendizaje

4.1.3.1. Favorecer el desarrollo intelectual. Margarita Velásquez Flores.

4.1.3.2. Cursos y Talleres (Martínez y Barios 2012) Margarita Velásquez

4.1.4. 4.1.6 Diagnóstico de necesidades

4.1.5. Revisión del contexto y entorno del proceso enseñanza aprendizaje (Andrea R Ruiz Hdez)

4.2. 4.2. Psicosociales

4.2.1. 4.2.1Interrelaciones ( del 4.2.1 al 4.2.6 Alfredo Cerqueda)

4.2.2. 4.2.2 Autonomía

4.2.2.1. Dotar al alumno de la capacidad de resolver problemas con cierta independencia. Margarita Velásquez Flores.

4.2.3. 4.2.3 Personalización

4.2.4. 4.2.4 Individualización del proceso

4.2.5. 4.2.5 Carácter comunicativo

4.2.6. 4.2.6 Estimulación del interés

4.2.7. Oficialización (institucionalizar) del proceso de la tutoría. (Andrea R Ruiz Hdez)

4.3. 4.3. Organización del trabajo en línea

4.3.1. 4.3.1 Ubicuidad y asincronía ( del 4.3.1 al 4.3.6 Alfredo Cerqueda)

4.3.2. 4.3.2 Flexibilidad

4.3.3. 4.3.3 Comunicación

4.3.4. 4.3.4 Diseño

4.3.5. 4.3.5 Consultoría

4.3.6. 4.3.6 Habilidades informáticas

5. MODALIDADES

5.1. Individual ó Grupal (Martínez y Barrios, 2012). Y ambas se efectúan de forma asíncrona ó sincrónica. Margarita Velásquez Flores.

5.2. NO PRESENCIAL

5.2.1. Se debe de generar un diagnostico situacional del alumno. (Ignacio Sánchez Bazán)

5.2.2. Generar una planeación Flexible en forcadas en tecnologías de la información (Ignacio Sánchez Bazán)

5.2.3. Buscar alternativas de Seguimiento a distancia, con modalidad remota. (Ignacio Sánchez Bazán)

5.2.4. Deben ser de preferencia de modo personalizado (Ignacio Sánchez Bazán)

6. FUNCIONES

7. Desarrollar el plan de trabajo enfocándolo a las áreas de intervención que requiera el estudiante. Marisol Castillo Morales