Teoría Conductista

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Teoría Conductista por Mind Map: Teoría Conductista

1. ¿Qué Es?

1.1. Proceso de enseñanza-aprendizaje representado por un reflejo condicionado

1.2. Relación entre respuesta y el estímulo que la provoca

1.3. Si la respuesta es positiva o negativa sigue reforzando la teoría

1.4. Aprendizaje

1.4.1. Estimulo

1.4.2. Conducta

1.4.3. Estímulo consecuente

1.5. Enseñanza

1.5.1. Dar información

2. Cracterísticas

2.1. Docente por encima del alumno

2.2. Todos los estudiantes son iguales

2.3. Evaluación

2.3.1. Logro de objetivos

2.4. Aprendizaje memorístico

2.5. Papeles

2.5.1. Papel Docente

2.5.1.1. Modificar conductas inadecuadas

2.5.1.2. Solo el brinda el conocimiento

2.5.1.3. El saber se encuentra en el método

2.5.2. Papel Estudiante

2.5.2.1. No es parte del proceso en cuestión de aportes

2.5.2.1.1. Papel pasivo

2.5.2.2. Espera a que le den todo

2.5.2.3. Condicionado

2.5.2.3.1. Solo se repercuten conductas esperadas o deseadas

3. Autores

3.1. John Watson (1878-1958)

3.1.1. Formuló la teoría científica del conductismo

3.1.2. Observación directa de la conducta (humana/animal)

3.1.3. Aporte en la educación

3.1.3.1. Relación entre el estímulo (externo) y la respuesta (aplicación del estímulo)

3.2. Edward Thorndike (1874-1949)

3.2.1. Ensayo y error (caja problema)

3.2.2. 3 leyes

3.2.2.1. Disposición

3.2.2.1.1. La preparación y disposición contribuirá al aprendizaje

3.2.2.2. Ejercicio uso/desuso

3.2.2.2.1. Ejercicio y práctica

3.2.2.3. Efecto

3.2.2.3.1. Respuesta seguida por una satisfacción

3.3. Iván Pávlov (1849-1936)

3.3.1. Condicionamiento clásico

3.4. Burrhus Skinner (1904-1990)

3.4.1. Respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno

3.4.2. Caja de Skinner

3.4.2.1. Conducta de estímulo de esfuerzo positivo

3.4.3. Condicionamiento operante

3.4.3.1. estimulo, conducta y refuerzo

3.4.3.1.1. Refuerzo positivo

3.4.3.1.2. Refuerzo negativo

3.4.3.2. Se requiere un aprendizaje después de la conducta

4. Variantes

4.1. Condicionamiento Clásico

4.1.1. Estímulo / Respuesta

4.1.2. Estimulo adecuado/Respuestas adecuadas

4.2. Condicionamiento Operante

4.2.1. Refuerzos por medio de una recompensa

5. Fortalezas Estudiantes

5.1. Metas claras

5.2. Principio de la motivación

5.2.1. Estimular al sujeto para que aplique sus facultades

5.3. Refuerzo del interés académico

5.3.1. Reconocimiento publico

6. Debilidades Estudiantes

6.1. Conducta deshumanizante

6.2. No se tienen en cuenta las habilidades

6.3. Actividades definidas previamente

6.4. Predicción de conducta