UNIDAD I ORÍGENES Y FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA.

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UNIDAD I ORÍGENES Y FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA. por Mind Map: UNIDAD I ORÍGENES Y FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA.

1. Definición, objeto de estudio, campos de intervención y métodos

1.1. ¿QUE ES LA PSICOLOGIA COMUNITARIA?

1.1.1. La psicología social comunitaria es un campo de especialización de la psicología en el que se privilegia una óptica analítica que considera los fenómenos de grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales y ambientales a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de la gente.

1.2. OBJETO DE ESTUDIO DE L A PSICOLOGIA COMUNITARIA.

1.2.1. Objeto perseguido: El empoderamiento se refiere que las personas y/o grupos organizados cobren autonomía en la toma de decisiones y logren ejercer control sobre sus vidas basados en el libre acceso de la información, la participación inclusiva, la responsabilidad y el desarrollo de las capacidades

1.3. ESTRATEGIA METODOLOGICA.

1.3.1. Se basa en la investigación-acción, orientada hacia el cambio social y la concientización.

1.4. PRACTICA DESTINADA AL DESARROLLO DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA.

1.4.1. Consiste en la movilización de un grupo particular ( una comunidad ), para el enfrentamiento y solución de sus problemas, los cuáles a través de la intervención de agentes de cambio, percibirá en sus dimensiones reales y en sus relaciones con el medio en que se presenta.

1.5. CAMPOS DE INTERVENCION

1.5.1. Buscan solucionar problemas u optimizar procesos a partir de una serie de procedimientos llevados a cabo sistemáticamente.

1.5.2. El rol del psicólogo y de otros profesionales orientados con los mismos objetivos y con los cuáles trabajará conjuntamente, ya que su campo de la psicología Comunitaria es interdisciplinario, será el de un agente de cambio y ese rol estará ligado a aspectos de detención de potencialidades, de auspicio de las mismas y de cambio en los modos de enfrentar la realidad de interpretarla y de reaccionar.

1.6. METODOS

1.6.1. Investigación acción participativa.

1.6.2. Animación socio cultural.

1.6.3. Encuestas.

1.6.4. Entrevistas

1.6.5. Historia de la vida

1.6.6. Talleres participativos.

2. Antecedentes y estado actual de la Psicología Social Comunitaria

2.1. ORIGENES, PRINCIPIOS, FUNDAMENTOS TEORICOS Y EVOLUCION.

2.1.1. Algunos la proponen como una forma de Psicología aplicada, dados sus nexos en EEUU.

2.1.2. La psicología comunitaria es una de las ramas mas resientes, su basamento psicosocial, así como su uso procedimientos, técnicas, instrumentos y métodos provienen de la Psicología Social.

2.1.3. El objeto fundamental de esa práctica destinada al desarrollo de la participación comunitaria, consiste en la movilización de un grupo particular (una comunidad), para el enfrentamiento y solución de sus problemas.

2.1.4. A fines de la década de lo sesenta y comienzo de los años setenta ,surgen paralelamente los primeros intentos desiste matizar.

2.2. GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA.

2.2.1. La Psicología Comunitaria (PC) surge en EEUU durante los años de 1960, época en la que se desarrollaron movimientos de los derechos humanos.

2.2.2. Caldo de cultivo para los psicólogos que potenciaron los ideales de cambio social y lucha por los derechos.

2.2.3. La primera vez que se utilizó el término de “Psicología Comunitaria” fue en Mayo de 1965.

2.2.4. surge con el objetivo permitir a las personas solucionar por si solas sus dificultades, es decir, para que sean autónomas, para ejercer poder sobre su bienestar emocional.

2.3. FACTORES EN EL ORIGEN DE LA PC.

2.3.1. Rechazo del hospital psiquiátrico

2.3.2. Desencanto de la psicoterapia

2.3.3. Rechazo de los conceptos y roles ligados al modelo médico de salud menta

2.3.4. La responsabilidad social del psicólogo

2.4. ETAPAS EN EL DESAROLLO DE LA PC.

2.4.1. 1ª. Desde 1965 hasta la conferencia de Austin en 1975. Énfasis en los modelos de entrenamiento del psicólogo comunitario.

2.4.2. 2ª. Desde 1975 hasta 1989. Énfasis preventivo en la salud mental comunitaria orientada por el enfoque ecológico.

2.4.3. 3ª. Consideración de los problemas sociales y abordaje interdisciplinario.

2.5. ELEMENTOS IMPORTANTES EN LA CONSTITUCION DE LA PC.

2.5.1. La relatividad cultural.

2.5.2. La diversidad humana y el derecho de la gente a acceder a los recursos de la sociedad y elegir sus metas y estilo de vida.

2.5.3. La ecología o ajuste entre personas y ambiente.

2.6. AREAS FUNDAMENTALES QUE CONTITUYEN EL OBJETIVO DE LA PC.

2.6.1. El analisis de procesos sociales.

2.6.2. El estudio de las interacciones en sistema social especifico

2.6.3. El diseño de intervenciones sociales

2.7. DIFERENCIAS PRINCIPALES ENTRE LA PC Y SMC.

2.7.1. SMC

2.7.1.1. Salud mental, prevenir, poblaciones en riesgo y prestaciones de servicio.

2.7.2. PC

2.7.2.1. Problemas y bienestar, potencializa dora desarrollista, comunidad total y cambio comunitario social.

2.8. La PC ha demostrado ser útil y válida tanto desde la perspectiva científico-académica como desde la socio-institucional.

3. Prevención y Promoción en Psicología Comunitaria

3.1. DIFERENCIA ENTRE PROMOCION Y PREVENCIO.

3.1.1. Promocion.

3.1.1.1. La promoción dé la salud se enfoca en potencializar los factores de protección, ayuda a que mejore la salud mental positiva apoyando a las personas reconocer sus habilidades y recursos para poder mejorar sus comunidades, familias y entornos.

3.1.2. Prevencion.

3.1.2.1. La prevención se enfoca en las acciones necesarias para evitar que una enfermedad mental ocurra y se enfoca principalmente en los factores de riesgo.

3.2. ¿QUE SON LOS FACTORES DE PROTECION?

3.2.1. Los factores de protección son los factores positivos que previenen que ocurra una enfermedad o trastorno, los estresores o situaciones difíciles o de sufrimiento en la vida no afectan a todos los individuos.

3.3. FACTORES DE PROTECCION

3.4. PROMOCIÓN DE LA SALUD Y LA PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD: ESTILOS DE VIDA Y SALUD

3.4.1. Capacidad para afrontar el estrés, capacidad para enfrentar la adversidad y la frustración, adaptabilidad, autonomía, estimulación cognitiva temprana, ejercicio, actividad física periódica y constante, sentimientos de seguridad, sentimientos de dominio y control.

3.4.2. La promoción de la salud implica

3.4.2.1. Protección y el mantenimiento de la salud.La promoción del óptimo estado vital físico, mental y social de la persona y de la comunidad.

3.4.3. En el campo de la salud, los comportamientos preventivos tienen como objetivo.

3.4.3.1. La disminución de la incidencia de la enfermedad (prevención primaria)– La disminución de la prevalencia, acortado el período de duración de la enfermedad (prevención secundaria)– La disminución de las secuelas y complicaciones de la enfermedad (prevención terciaria)

3.5. NIVELES DE PREVENCION

3.5.1. prevención primaria. El uso de preservativos, el consumo de sal yodada, una información adecuada sobre las drogas en las escuelas, o el motivar a los adolescentes de los sectores más desfavorecidos

3.5.2. prevención secundaria. Las medidas más habituales en este nivel preventivo son el diagnóstico precoz y aun tratamiento adecuado del problema.

3.5.3. prevención terciaria. Se trataría en minimizar lo que Caplan (1966) ha denominado efecto residual, es decir, la reducción desintomas físicos, psicológicos o emocionales producto de una adicción o conducta antisocial o delictiva, para que el individuo recupere su capacidad de contribuir a la vida social y laboral de su comunidad.

3.6. ¿QUE SON LOS FACTORES DE RIESGO?

3.6.1. Los factores de riesgo facilitan que una enfermedad ocurra, pueden ser estresores de la vida diaria como acumulación de trabajo, cuidado delos niños o situaciones inesperadas que desencadenan un trastorno cómo la muerte de un ser querido aun abuso sexual; también pueden ser situaciones a las que la persona está expuesta constantemente como la violencia en la familia o en la escuela.

3.7. FACTORES DE RIESGO

3.7.1. Fracaso escolar, cuidar a pacientes continuamente enfermos o dementes, abuso o abandono de menores, insomnio crónico, embarazo adolescente, abusó de ancianos, inmadurez y descontrol emocional, abuso de alcohol u otras sustancias.

4. Roles y formación del psicólogo comunitario.

4.1. Analista de sistemas sociales grupos y comunidades.

4.2. Diseñador/planificador, organizador y diseminador de programas de intervención y cambio social.

4.3. Consultor y educador.

4.4. Negociador, mediador y experto en relaciones humanas.

4.5. Abogado social.

4.6. Organizador y dinamizador comunitario.

4.7. Desarrollo de recursos humanos.

4.8. Evaluador.

4.9. Modelos de formación del psicólogo comunitario

4.9.1. Clínico- comunitario y salud mental comunitario (SMC/PC).

4.9.2. Desarrollo de comunidad y sistemas sociales.

4.9.3. Intervención y prevención en sistemas y organizaciones.

4.9.4. Cambio social.

5. Las representaciones sociales y liderazgo, poder y autoridad en la comunidad.

5.1. LA NOCION DE LAS REPRESENTACIOES SOCIALES.

5.1.1. Las representaciones sociales se presentan bajo formas variadas, más o menos complejas imágenes que condensan un conjunto de significados; sistemas deferencia que nos permiten interpretar lo que nos sucede, e incluso dar un sentido a lo inesperado

5.1.2. ¿Qué es un estereotipo? Conjunto de creencia sobre atributos personales de un grupo de personas independientemente sean estos buenos o malos, verdaderos o falsos; características comunes de todos los miembros de una categoría social.

5.1.3. ¿Qué es un prejuicio? Actitud discriminatoria hacia personas de otra clase social o de otra raza, opinión preconcebida.

5.1.4. ¿Qué es una representación social? Forma de conocimiento específico, sentido común, pensamiento social elaborado por un grupo social que se identifica de otros por el espacio físico que ocupa sus condiciones sociales de vida e historia.

5.2. QUE ES LIDERAZGO

5.2.1. Es el Arte dé Influir sobre la gente para que trabajen VOLUNTARIAMENTE con entusiasmo en la consecución de objetivos.

5.3. TIPOS DE AUTORIDAD

5.3.1. Autoridad informal.

5.3.2. Autoridad formal.

5.4. FORMAS DE EJERCER PODER

5.4.1. Poder Legítimo: surge de una posición dentro de una jerarquía formal -Autoridad-. El poder legítimo cuenta con poder de recompensa y coercitivo

5.4.2. Poder Coercitivo: Facultad que depende del temor. Aplicar sanciones físicas, infligir dolor, asignar tareas desagradables, hacer pasar vergüenza.

5.4.3. Poder de Recompensa :Opuesto al poder coercitivo. Su acatamiento permite acceder a beneficios como dinero, promociones, tareas, símbolos, otros.

5.4.4. Poder de Referente: surge de la admiración que sentimos hacia otro o del deseo de poder complacerlo.

5.4.5. Poder de Experto: se ostenta en virtud de la pericia o habilidades de una persona.

5.4.6. Poder de Conexión: el que manda u ordena se apoya en otro con gran poder más poder que él, esta conectado con una fuente de poder.

5.4.7. Poder de información: es posible dirigir la conducta de otro por la información que se posee y de la cual depende el dirigido.

5.4.8. Poder de Negociación: se puede dirigir la conducta de otro, a través de capacidades adquiridas, que permiten ganarse la confianza y voluntad del otro, de manera que coopere con el líder.

5.4.9. Poder de Afecto:es posible guiar y dirigir la conducta de otro, solo porque éste se siente ligado afectiva

5.5. NIVELES DE LIDERAZGO Y EXIGENCIA

5.5.1. El Líder limitado: Tiene deseo, pero NO esta capacitado.

5.5.2. El líder latente: Esta aprendiendo a ser líder, o sea un líder en potencia.

5.5.3. El Líder Dirigente: Ayuda a otros a desarrollarse como Líderes.

5.5.4. El líder formado: Tiene experiencia, Auto-Disciplina, y sigue aprendiendo.

5.6. LIDERAZGO SIN PODER

5.6.1. El que piensa que dirige y no tiene a nadie siguiéndole; solo esta dando un paseo.

5.7. LIDERAZGO CON PODER

5.7.1. El tiempo, la energía y el enfoque de un buen líder se centralizan en las necesidades y deseos de su gente.

5.8. LIDERAZGO QUE PRODUCE CAMBIOS

5.8.1. La lealtad al líder alcanza su nivel mas alto cuando el que le sigue ha crecidogracias a su apoyo y cuando el tiempo invertido trajo cambios positivos y dejo huellas.