PROGRESO 3

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PROGRESO 3 por Mind Map: PROGRESO 3

1. Plan de RBC enfocada a enfermedades Neurológicas

2. Con este tipo de planes se busca

3. Estrategia de desarrollo socioeconómico e inclusión social que permite satisfacer necesidades básicas, crear oportunidades, desarrollar capacidades, apoyar y trabajar con las Organizaciones de Personas con Discapacidad y Grupos de Apoyo, involucrar la participación intersectorial, promover el liderazgo y la participación de los gobiernos locales y aprovechar los sistemas legislativos, jurídicos y sociales del país.

4. Brigadas de diferentes estudiantes de áreas de la salud que puedan aportar sus conocimientos para realizar un proyecto viable

5. enfoques encaminados tanto al tratamiento como a la prevención con diferentes métodos.

6. Trabajar en el enfoque de actitudes y conductas de las personas para que ellos mismos no se limiten en sus actividades

7. Realizar un seguimiento de manera semestral en todas las zonas trabajadas

8. Guías y videos de normas de bioseguridad

9. Enfoque desde las aulas

10. Evitar que las manifestaciones clínicas del paciente avancen de manera brusca.

11. Videos con técnicas de tratamiento

12. Indicaciones y Recomendaciones tanto a los paciente como a los cuidadores primarios.

13. Videos de prevención, tratamiento durante y post la presencia de covid-19 en el paciente con patología neurológica

14. Movilidad Elongación Fortalecimiento Estabilidad Propiocepción Coordinación

15. Matriz de RBC

16. Investigación, presupuesto, ideas a desarrollar y gente capacitada para poder lograr todo lo antes mencionado e ir encaminando adecuadamente las planificaciones.

17. Análisis de la situación

18. Planeación y diseño

19. Puesta en practica y supervisión

20. Evaluación

21. Adquisiscion de conocimento

21.1. Es importante tener presente cuáles son las características o bajo qué circunstancias se puede optimizar

21.2. a comunicación efectiva de la información, los conocimientos y las experiencias.

22. Enfoque de enseñanza-aprendizaje o estrategia didáctica?

22.1. Por eso se propone que en algunas asignaturas se recurra a este método como estrategia didáctica. Por lo regular, todo comienzo tiene sus tropiezos, “el estrecho del camino está a la entrada”. La consigna debe ser que esta metodología se imponga en la medida en que haya más talento formado y dispuesto a dar la tarea de hacer que prevalezcan el pensamiento crítico, las habilidades psicomotoras de autoaprendizaje y el trabajo en equipo.

23. El desarrollo de competencias profesionales

23.1. El posicionamiento del estudiante como factor central en la adquisición del conocimiento ha llevado a replantear las mallas curriculares y el proceso de búsqueda de un aprendizaje práctico con una orientación, sentido y experiencia definidos

23.2. El objetivo final es la adquisición de competencias en el escenario con los pacientes. Ya no se trata de privilegiar a la memoria con una gran cantidad de información almacenada sin propósito, sino de adquirir herramientas que permitan que la memoria sea un eslabón más en el engranaje del conocimiento