Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia por Mind Map: Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

1. Principales autores y conceptos que influyen en la psicopatología de la niñez y la adolescencia en el siglo XX

2. Postulados: La necesidad de clasificar los distintos tipos de personalidad y problemas mentales se observa desde Hipócrates en el siglo XX que se dispone de sistemas de clasificación ordenados y sistematizados sobre las enfermedades mentales.

3. Los Neokrapelianos consideran que la psiquiatría debe basarse en el conocimiento y método científico. Hasta hace poco tiempo no existía un esquema general de clasificación de los trastornos infantiles y de la adolescencia.

4. "Es fundamental estudiar las conductas, efectos, cogniciones y estados físicos del niño, así como el entorno escolar, familiar y social". (Gonzales 1988)

5. Engel (1997) postulo la necesidad de un concepto medico- holístico que lo llamo biopsicosocial. A mediados del siglo XX su propuesta tuvo una buena acogida por parte de los sectores deseosos de incorporar la empatía y la compasión en la practica medica.

6. Se pueden distinguir dos tipos de sistemas de clasificación de alteraciones de la infancia :DSM y CIE, derivados de la nosología de adultos.

7. Domenech y Ezpeleta (1995) Las clasificaciones son categoriales porque la unidad de clasificación es la teoría basada en la observación y el juicio clínico.

8. Freud 1965, Gap 1996. Elaboraron de manera especifica y desde una perspectiva psicoanalítica los sistemas de clasificación para los infantes de los que tenían un respaldo teórico importante pero de poca validez.

9. Rutter 1997 "la causa de la mayoría de las alteraciones son multifactoriales y por lo tanto debe reconocerse que diferentes caminos pueden llevar al mismo síndrome"

10. Además del enfoque medico psiquiátrico para la clasificación de los problemas del niño existe un enfoque más psicológico e indisciplinario que el de la psicopatología del desarrollo.

10.1. La psicopatología del desarrollo surge porque además porque hay necesidad de una nueva orientación acerca de la etiología de la psicopatología debido a que se ha identificado fallas de modelos tradicionales en la explicación de la aparición y mantenimiento de desordenes mentales y comportamentales.

10.2. Achenbach (1992) considera la psicopatología del desarrollo como un macro paradigma para diferenciarlos de las teorías, con variables, métodos o explicaciones más limitadas.

11. Aspectos Biologicos de la niñez

11.1. En la primera infancia que va desde el nacimiento hasta los dos años, el menos tiene los ojos, nariz y cabeza más pequeño, el mentón hundido y las mejillas gordas.

11.2. Desde los tres meses empiezan a agarra los objetos más cercanos a él, se empiezan a realizar movimientos con las manos y establecer conexión con su medio.

11.3. A los dos meses empieza a balbucear, a los 6 meses empiezan a hacer sonidos vocales, a los 7 meses hasta los 12 imitan sonidos, a los 15 meses ya su mayoría ha dicho nombres y algunas palabras que escucha en su ambiente diario.

11.4. En la segunda infancia, a partir de los 3 años los niños tienen mucha energía, juegan todo el tiempo y aprenden a través del juego

11.5. Se inician el desarrollo de los músculos abdominales, pierden los primeros dientes de leche y empiezan a salir los permanentes. Entre los 4 y 6 años el lenguaje queda estructurado.

12. Aspectos biológicos de la adolescencia

12.1. La GH, tiroxina, insulina y corticoides influyen en el aumento de la talla y la velocidad de crecimiento. Los adolescentes empiezan a estirarse, dura entre dos y tres años y varía de acuerdo al adolescente. La pelvis femenina se ancha y remodela y en el hombre aumenta el diámetro biacromial.

12.2. En el hombre empieza el desarrollo entre los 10 y 13 años de edad, el aumento del tamaño de los testes es el primer signo físico, en las mujeres botón mamario es el primer signo de comienzo puberal y puede acontecer entre los 9 y 13 años. También hay cambios a nivel de ovario y tamaño del útero.

13. Aspectos psicológicos en la niñez.

13.1. En los primeros años el niño aprende de las conductas que ve en su contexto

13.2. La interacción con el padre es más lenta pero importante para el desarrollo psicológico del niño que se va fortaleciendo de acuerdo a las actividades que vayan desarrollando juntos a lo largo de su crecimiento. Entre los 10 y 12 meses el bebé empieza a asociar los sonidos con los objetos, identificándolos de manera más rápida.

13.3. Entre los 2 y 5 años los niños son más exploradores, preguntan el porqué de todas las cosas, empiezan a sentir curiosidad y distinguir a su sexo opuesto.

13.4. Entre los 5 y 11 años Su pensamiento es mas flexible, ya tiene ideas y pensamientos nuevos. El niño debe sentir la alegría de ver como progresa en su formación y llenarse de sensaciones positivas que le empujen a un mayor desarrollo personal.

14. Aspectos psicológicos en la adolescencia

14.1. Entre los 10 y 19 años se empiezan a desarrollar los procesos psico- cognitivos.

14.2. Entre los 12 y 14 años, empiezan a sentir un vacío emocional y el humor les va variando, a preocuparse por su apariencia y atractivo, se despierta el interés por la sexualidad, tienen objetivos vocacionales irreales.

14.3. Entre los 15 y 17 años tienen mayor aceptación de su cuerpo, les preocupa su apariencia externa, se desarrolla su identidad aumentando su creatividad y capacidad intelectual, tienen vocaciones más realistas, asumen comportamientos arriesgados.

15. Aspectos sociales en la niñez

15.1. En esta etapa el niño aprende a interacturar con las personas que están en su entorno social más cercano

15.2. Entre los 2 y 5 años se le facilitan las relaciones sociales y empiezan a seguir las primeras normas sociales.

15.3. Entre los 5 y 11 años que entran a la escuela aprenden a tener empatía, trabajar en equipo.

16. Aspectos Predisponentes en la Niñez

16.1. Durante esta etapa de la niñez, los infantes pueden presentar malnutrición, menor rendimiento cognitivo, mal desarrollo psico motor, lo que hace que disminuya las potencialidades del niño.

17. Aspectos sociales en la adolescencia

17.1. Entre los 12 y 14 años, tienen nueva integración en el grupo de amigos, las relaciones son más emocionales

17.2. Entre los 15 y 17 años tienen más conflictos con los padres, tienen una intensa integración, siguen las modas de su grupo de amigos.

18. Aspectos Predisponentes en la adolescencia

18.1. En esta etapa de la vida del individuo se puede ver reflejada en la insatisfacción de la auto aceptación, la necesidad de dependencia, la poca integración en un grupo social, agresión física y verbal y con su propia imagen personal, se sienten frustrados, tienen una sexualidad mal orientada, tienen un inadecuado ambiente familiar, se vuelven asociales, son promiscuos, tienen baja autoestima, un bajo nivel de educación, económico y cultural.