Orientaciones futuras para los Ambientes de Aprendizaje del siglo XXI

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Orientaciones futuras para los Ambientes de Aprendizaje del siglo XXI por Mind Map: Orientaciones futuras para los Ambientes de Aprendizaje del siglo XXI

1. Principios centrales

1.1. I. Los aprendices son los participantes esenciales y desarrollan su propia comprensión.

1.1.1. El conocimiento siempre los construye activamente el el aprendiz.

1.1.2. El aprendizaje

1.1.2.1. es

1.1.2.1.1. La participación consciente de los estudiantes en el proceso de adquisición de conocimientos y en la interacción con el entorno.

1.1.3. Para el logro de este principio

1.1.3.1. se debe

1.1.3.1.1. Incitar a los estudiantes a convertirse en "aprendices autorregulados" y ser capaces de regular sus propias emociones durante el proceso de aprendizaje.

1.2. II. La naturaleza social del aprendizaje y la cooperación.

1.2.1. El aprendizaje eficaz

1.2.1.1. es

1.2.1.1.1. La construcción individual del conocimiento y tiene lugar a través

1.2.2. La interacción y la cooperación

1.2.2.1. implican

1.2.2.1.1. que los alumnos trabajen juntos a distancia a través de proyectos de cooperación haciendo uso de

1.2.3. La capacidad de cooperar es un resultado valioso en sí mismo y debe fomentarse para impactar en los resultados esperados.

1.3. III. Motivación de los estudiantes para el logro de los aprendizajes.

1.3.1. El aprendizaje resulta de una interacción dinámica entre:

1.3.1.1. La emoción

1.3.1.2. La motivación

1.3.1.3. La cognición

1.3.2. Los docentes tiene que ser conscientes de las creencias motivacionales y las respuestas emocionales de los alumnos para guiar el proceso de aprendizaje.

1.3.3. Las motivaciones son para tratar de hacer el aprendizaje más eficaz, no más agradable.

1.4. IV. Diferencias individuales y conocimientos previos.

1.4.1. Los conocimientos difieren en muchos aspectos fundamentales para el aprendizaje:

1.4.1.1. Conocimientos previos.

1.4.1.2. La capacidad

1.4.1.3. Las concepciones de aprendizaje

1.4.1.4. Los estilos y las estrategias de aprendizaje

1.4.1.5. El interés

1.4.1.6. La motivación

1.4.1.7. Las creencias y emociones en torno a las habilidades para enfrentar situaciones especificas.

1.4.2. Hacer conexiones fuertes con los conocimientos previos, hace que el aprendizaje sea más significativo y sirva para la construcción de puentes entre el aprendizaje formal e informal.

1.5. V. Programas de trabajo arduo sin sobrecarga excesiva.

1.5.1. Se necesitan desafíos suficientes para llegar por encima del nivel y la capacidad actual de los alumnos.

1.5.2. Los estudiantes están motivados cuando se sienten competentes para hacer lo que se espera de ellos.

1.6. VI. Expectativas claras y estrategias de evaluación coherentes.

1.6.1. El ambientes de aprendizaje debe de establecer lo que se espera, los estudiantes saben lo que están haciendo para que puedan insertar actividades.

1.6.2. Las estrategias de evaluación deben de ser coherentes con los objetivos y apropiadas para los estudiantes involucrados.

1.7. VII. Promueve la conectividad horizontal entre distintas áreas y disciplinas.

1.7.1. Las estructuras de conocimiento complejas se construyen mediante la organización de piezas más básicas de conocimiento de manera jerárquica.

1.7.2. Para los alumnos es importante ver las conexiones

1.7.2.1. entre

1.7.2.1.1. El ambientes de aprendizaje formal

1.7.2.1.2. El entorno

1.7.2.1.3. La sociedad

2. Ambiente de Aprendizaje Eficaz

2.1. Características

2.1.1. Centrado en el estudiante

2.1.1.1. El docente es un guía cercano

2.1.2. Ambientes de aprendizaje estructurados y diseñados de manera profesional.

2.1.2.1. Dando cabida a la investigación y al aprendizaje autónomo

2.1.3. Ambientes de aprendizaje personalizado

2.1.3.1. Adaptados a las diferencias individuales

2.1.4. Social e Inclusivo

2.1.4.1. Para sacar lo mejor de cada estudiante

3. Desafíos para la implementación

3.1. Prioridades identificadas por el cambio

3.1.1. Desarrollo profesional de los docentes

3.1.2. Desarrollo profesional intensivo de docentes y un liderazgo para un ambiente innovador

3.1.3. Revisión de los programas de formación docentes

3.2. Hacer realidad el cambio

3.2.1. Hacer espacios flexibles y adaptables

3.2.2. La evaluación debe de ser formativa y el aprendizaje basado en proyectos cooperativos

4. Ambiente de Aprendizaje

4.1. Condiciones físicas, sociales y educativas que en las que se ubican las situaciones de aprendizaje

4.1.1. Instalaciones

4.1.2. Equipamiento

4.1.3. Estrategias didácticas

4.1.4. Contexto

4.1.5. Clima de las relaciones sociales

5. Normalistas: Carmen Sarahi González Reyna Perla Yazmin Muñoz Sierra Semestre y Grupo: 6° D