psicopatología de la niñez a la adolescencia

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psicopatología de la niñez a la adolescencia por Mind Map: psicopatología de la niñez a la adolescencia

1. hechos históricos

1.1. Como cita Wicks-Nelson, R., & Ozores Santos, I. Freud expone que todos los niños pasan por las mismas fases evolutivas, y vinculó dichas fases al comportamiento posterior…Estos esfuerzos a que la psiquiatría se convirtiera en una de las disciplinas mas importantes para el estudio y tratamiento de los trastornos de la infancia. (1997 p. 9).f

1.1.1. Conductismo teoría del aprendizaje social “la conducta de la gente, ya fuera buena o mala, podía explicarse mediante experiencias de aprendizaje” (Wicks-Nelson, R., & Ozores Santos, I. 1997 p. 10)

1.1.1.1. “1905 Alfret Binet y Theophil Simon diseña el primer tes de inteligencia para niños con debilidad mental” (Wicks-Nelson, R., & Ozores Santos, I. 1997 p. 10)

1.1.1.1.1. Movimiento de higiene mental y orientación infantil “reconociendo las influencias físicas como las biológicas de los trastornos de conducta, Mayer pensaba que tenia su origen en la falta de adaptación,...” (Wicks-Nelson, R., & Ozores Santos, I. 1997 p. 10)

2. aspectos biológicos en la niñez

2.1. Sistema nervioso: "el cerebro tiene el 25% del total su peso adulto, a los 5 años alcanzado el 95% del total su peso adulto." (Wicks-Nelson, R., & Ozores Santos, I. 1997 p. 19)

2.2. El movimiento motor: "algunos reflejos se mantienen en la edad adulta, otros desaparesen pronto , o se trasforman en acciones voluntarias." (Wicks-Nelson, R., & Ozores Santos, I. 1997 p. 20)

3. aspectos psicológicos en la niñez

3.1. Cognitivo: la teoría de Piaget sobre la cognición “0-2 años sensoriomotor, 2-7 años preoperacional 7-11 años operacional concreto 12 en adelante operación formal.

3.1.1. La imitación diferida depende menos de entornos y estímulos específicos.

3.2. Lenguaje: “Naturalmente, el sistema biológico esta organizado de forma que el lenguaje se adquiera, por su desarrollo se apoya en gran medida en gran medida en las influencias sociales.”

3.2.1. Temperamento: “desde cortas edades muestran diferencias individuales,… categorías del temperamento según Chess y Thomas, nivel de activación, control de las funciones vitales acercamiento o retiramiento de un nuevo estimulo, positivo sonrisa, negativo llanto, ..."

3.2.1.1. “El modo en que se comporta un bebe o un niño muy pequeño se incorpora inmediatamente a las interacciones sociales, las cuales, a su vez, afectan a todo el ambiente y la tendencia de la conducta del niño”

4. aspectos sociales en la niñez

4.1. ser social y emocional

4.1.1. Emoción: “hasta los niños más pequeños manifiestan expresiones emocionales, y responden adecuadamente a las expresiones emocionales las personas las personas que les cuidan (Harris 1994)

5. Aspectos Predisponentes en la Adolescencia y la niñez

5.1. Adolescentes y padres Del mismo modo en que los adolescentes sienten la tensión entre la dependencia en sus padres y la necesidad de alejarse, es frecuente que los padres también experimenten sentimientos encontrados.

5.2. Conflicto familiar e individuación

5.3. Estilos de crianza infantil y autoridad parental

5.4. Estructura y ambiente familiares

5.5. Trabajo materno y estrés emocional

6. Aspectos Sociales en la Adolescencia

6.1. La búsqueda de la identidad

6.1.1. "Segun Erikson, la identidad se forma a medida que los jóvenes resuelven tres cuestiones principales: la elección de una ocupación, la adopción de los valores con los que vivirán y el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria." (Papalia 2009, pág. 515).

6.2. Marcia: estado de identidad (crisis y compromiso)

6.2.1. Logro de identidad (crisis que conduce a un compromiso).

6.2.2. Exclusión (compromiso sin crisis).

6.2.3. Moratoria (crisis sin que aún haya compromiso).

6.2.4. Difusión de identidad (sin compromiso, sin crisis).

7. Aspectos Psicológicos en la Adolescencia

7.1. Cognitivo: operaciones formales Piaget cuando desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto. (11 años)

7.1.1. Razonamiento hipotético-deductivo

7.1.1.1. "proporciona una manera nueva y más flexible de manipular la información." (Papalia 2009, pág. 489)

7.1.1.2. "comprender el tiempo histórico y el espacio extraterreno" (Papalia 2009, pág. 489)

7.1.1.3. "Pueden pensar en términos de lo que podría ser, no sólo de lo que es." (Papalia 2009, pág. 489)

7.1.1.4. "utilizar símbolos para representar símbolos ... en consecuencia pueden aprender álgebra y cálculo" (Papalia 2009, pág. 489)

7.1.1.5. "Pueden imaginar posibilidades y someter a prueba las hipótesis" (Papalia 2009, pág. 489)

7.2. Elkind: características inmaduras del pensamiento adolescente

7.2.1. Idealismo y tendencia a la crítica: mundo ideal fuera de la realidad, de acuerdo a lo que saben cuestionan a todos en su alrededor.

7.2.2. 2. Tendencia a discutir: ponen a prueba sus capacidades de razonamiento.

7.2.3. 3. Indecisión:tiene muchas altenativas.

7.2.4. 4. Aparente hipocresía: actuan de la manera contraria a lo que piensan.

7.2.5. 5. Autoconciencia: audiencia imaginaria, cree que todo mundo esta hablando y pensando sobre su actuar.

7.2.6. 6 Suposición de singularidad e invulnerabilidad: creer que son especiales y sus acontecimientos son únicos

7.3. Desarrollo del lenguaje

7.3.1. El vocabulario continúa aumentando a medida que los materiales de Lectura se vuelven más adultos. Para los 16 a 18 años de edad, la persona joven promedio conoce cerca de 80 000 palabras (Owens, 1996, citado Papalia 2009, pág. 489).

7.3.2. Definen y analizan palabras

7.3.3. Emplean diferentes términos

7.4. Desarrollo moral: teoría de Kohlberg

7.4.1. Nivel I: moral preconvencional. hasta los 10 años

7.4.2. Nivel II: moral convencional (o moral de conformidad al rol convencional). 10 en adelante

7.4.3. Nivel III: moral pos convencional (o moral de principios morales autónomos). adolescencia temprana o adultez joven.

8. Aspectos Biológicos en la Adolescencia

8.1. la pubertad: "el proceso que conduce a la madurez sexual o a la fertilidad (la capacidad para reproducirse)... comienza antes de los 10 años." expresa (Papalia 2009, pág. 461)

8.1.1. Hormonas sexuales

8.1.1.1. adrenarquia, que es la maduración de las glándulas suprarrenales.

8.1.1.1.1. "La DHEA representa un papel en el crecimiento del vello púbico, axilar (por debajo del brazo) y facial, al igual que en un crecimiento corporal más rápido, mayor cantidad de grasa en la piel y desarrollo del olor corporal." (Papalia 2009, pág. 464)

8.1.1.2. seguida unos cuantos años después por la gonadarquia, la maduración de los órganos sexuales.

8.1.1.2.1. "En esta segunda etapa, gonadarquia, los ovarios de las niñas aumentan su secreción de estrógenos, lo cual estimula el crecimiento de los genitales femeninos y el desarrollo de senos y vello púbico y axilar." (Papalia 2009, pág. 464)

8.1.1.2.2. "En los varones, los testículos aumentan la producción de andrógenos, en particular testosterona, que estimulan el crecimiento de los genitales, masa muscular y vello corporal." (Papalia 2009, pág. 464)

8.1.1.3. Señales de madurez sexual:

8.1.1.3.1. Masculino.espermarquia, (13 años), femenino menarquia (10 a 16 años)