Différenciation pédagogique 08/10/2019

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Différenciation pédagogique 08/10/2019 par Mind Map: Différenciation pédagogique 08/10/2019

1. Enseignant

1.1. Modèle d'intervention à 3 niveaux (RAI)

1.1.1. Niveau 1 : flexibilité (85%)

1.1.1.1. Impératif

1.1.2. Niveau 2 : adaptation (10%)

1.1.2.1. Négociable

1.1.2.2. Caractéristiques individuelles

1.1.3. Niveau 3 : modification (5%)

1.1.3.1. Enrichissement

1.1.3.2. Plan d'intervention

1.2. Dispositifs de différenciation

1.2.1. Contenus

1.2.1.1. PFÉQ

1.2.1.2. Matériel didactique

1.2.1.3. Objectifs/niveaux

1.2.1.3.1. Intensification

1.2.1.3.2. Complexification

1.2.1.3.3. Facilitation

1.2.2. Processus

1.2.2.1. Méthodes d'enseignement

1.2.2.1.1. Utiliser des méthodes d'enseignement-apprentissage qui sollicitent tous les styles

1.2.2.2. Guidance

1.2.2.2.1. Variété des outils offerts

1.2.2.3. Responsabilisation de l'élève

1.2.3. Structure

1.2.3.1. Organisation

1.2.3.1.1. Groupes de travail

1.2.3.1.2. Gestion du temps

1.2.3.1.3. Aménagement de l'espace

1.2.3.1.4. Gestion des ressources externes

1.2.4. Productions

1.2.4.1. Résultat

1.2.4.1.1. Évaluation des compétences

1.2.4.1.2. Façons multiples pour l'élève de présenter ses compétences développées

1.2.5. Quand

1.2.5.1. Évaluation diagnostique

1.2.5.2. Évaluation(s) formative(s)

1.2.5.3. Retour sur les apprentissages

1.3. Démarche systématique

1.3.1. 1. Se documenter

1.3.2. 2. Observer

1.3.2.1. Portrait-robot

1.3.3. 3. Cibler

1.3.4. 4. intervenir

1.3.5. 5. Évaluer

1.3.6. 6. Réajuster

1.3.7. 3 conditions d'efficacité

1.3.7.1. Connaître les besoins/variables d'hétérogénéité

1.3.7.1.1. Motivation scolaire des élèves

1.3.7.1.2. Intérêts personnels et collectifs

1.3.7.1.3. Processus d'apprentissage

1.3.7.1.4. Modalités de travail préférées

1.3.7.1.5. Degré d'autonomie

1.3.7.1.6. Acquis

1.3.7.1.7. Expériences

1.3.7.1.8. Besoins particuliers

1.3.7.2. Suivre les progrès

1.3.7.3. Faire des ajustements

2. Élève

2.1. Besoins particuliers

2.1.1. Caractéristiques biologiques

2.1.2. Risque(s)

2.1.3. Difficulté(s)

2.1.4. Handicap(s)

2.1.5. Douance(s)

2.1.6. Autre(s)

2.2. Motivation scolaire

2.3. Intérêts personnels et collectifs

2.4. Processus d'apprentissage

2.4.1. Psychomoteur

2.4.2. Cognitif

2.4.3. Affectif et social

2.5. Modalités de travail préférées

2.6. Degré d'autonomie

2.7. Acquis

2.8. Expériences

3. Fondements

3.1. Égalité

3.1.1. Chances égales

3.1.2. Exigences uniformes

3.2. Équité

3.2.1. Prise en compte des caractéristiques individuelles

3.3. Justice

3.3.1. Respect de l'égalité et de lÉquité

3.4. PFÉQ

3.4.1. Primaire

3.4.2. Secondaire

4. Obstacles

4.1. Grand nombre d'étudiants

4.1.1. ÉPB secondaire : 35% à 63%

4.2. Manque d'information sur les ÉBP

4.3. Manque de formations initiales et continues

4.4. Manque de support professionnel

5. Ma définition

5.1. Apporter des ajustements pour permettre à tous les élèves de développer leurs compétences à leur plein potentiel.