Brainstorming AFEST - Toulouse et Montpellier

Session de brain storming sur la diversification de son offre par l'AFEST - Toulouse le 3 mars 2020

Commencez. C'est gratuit
ou s'inscrire avec votre adresse courriel
Brainstorming AFEST - Toulouse et Montpellier par Mind Map: Brainstorming AFEST - Toulouse et Montpellier

1. Les bonnes pratiques

1.1. Réflexif

1.2. Coopératives

1.3. Individualisation

1.4. Benchmark

2. La démarche

2.1. Réglementaire

2.2. Modalités

2.3. Parcours pédagogique visant un objectif professionnel

2.4. Formalisé

3. Les outils

3.1. Padlet

3.2. Trello

3.3. Wekan (open source)

4. Les ressources

4.1. Synthèse documentaire de Centre Inffo - L’action de formation en situation de travail

4.2. Code travail

4.3. Entreprises : référentiels métiers

4.4. Synthèse du rapport de l'expérimentation AFEST

4.5. Education permanente AFEST

4.6. Le blog de Cegos de Mathilde BOURDAT

4.7. AKTO

4.8. C-Campus

5. Les opportunités

5.1. Investissement dans les compétences

5.2. Liens avec les acteurs économiques

5.3. Diversifier son offre

5.4. Cadre légal et financement favorables

5.5. Salarié : montée en compétences valorisation, adaptation, reconnaissance, implication, motivation

5.6. Se démarquer de la concurrence

5.7. Valoriser les compétences et le temps passer en ingénierie de formation, ce qui est peu le cas dans le marché actuel en Occitanie

6. Les menaces

6.1. Auto-concurrence entre les différentes activités du PAC en AFEST ou non

6.2. Critères de financements parfois inconnus

6.3. Chronophage à cause de l'ingénierie de conception plus poussée que pour de l'inter

6.4. Changement/évolution de pratiques

6.5. Quid des plateaux techniques des PAC, deviennent-ils obsolètes ou peuvent-il servir de terrains d'immersion externes à l'AFEST pour faciliter l'aménagement des situations de travail?

6.6. Quid de la transférabilité des compétences acquises par l'apprenant en AFEST à d'autres postes que celui visé par l'action ?

7. Focus sur la réflexivité

7.1. Analyse de pratique

7.2. Permet l'ajustement / évaluation continue individuellement (fortement conseillée)

7.3. Sanctuarisée par la loi

7.4. Individualisation possible (fortement conseillée)

7.5. Auto-évaluation

7.6. Explicitation

8. La posture de l'OF architecte

8.1. Expert pédagogique

8.2. Recul sur les pratiques et le contenu

8.3. Facilitateur

8.4. Ingénierie de parcours

8.5. Communication entre les parties prenantes

8.6. Nouveau rôle dans la relation emploi-formation revisitée par l'AFEST

9. La posture formateur.trice

9.1. Moins d'animation

9.2. Facilitateur.trice

9.3. Accompagnateur.trice

9.4. Ecoute active

9.5. Posture méta accompagnant les phases réflexives de l'apprenant

10. Les techniques pédagogiques

10.1. Multi-modalités

10.2. Mises en situation

10.3. Binômage

10.4. Parcours de découverte

11. Le cadre légal

11.1. 4 critères légaux

11.2. Tracabilité

11.3. L'analyse préalable de la situation de travail pour la rendre "formative"

12. Le financement

12.1. Certification des formateur.trices AFEST internes ou exertes requise pour prétendre au financement dans certains cas

12.2. Critères de prise en charge en cours de finalisation

12.3. Pour l'instant, financement uniquement au titre du PDC pour les entreprises < 50 salarié.es

12.4. Durée minimal/maximale à explorer

12.5. Coût de l'ingénierie préalable financable?