Методы воспитания-способы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью решения образ...

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Методы воспитания-способы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью решения образовательно-воспитательных задач. создатель Mind Map: Методы воспитания-способы профессионального взаимодействия педагога и детей с целью решения образовательно-воспитательных задач.

1. Методы организации опыта поведения и деятельности дошкольников

1.1. приучение к положительным формам общественного поведения (детей в самых разных ситуациях систематически побуждают поступать в соответствии с нормами и правилами, принятыми в обществе)

1.1.1. четкая организация жизни детей, соблюдение режима

1.1.2. наличие доступных, понятных дошкольниками правил поведения

1.1.3. единство требований, положительная поддержка и пример взрослых

1.2. упражнение в положительных поведении и поступках ( многократное повторение детьми положительных действий, способов и форм поведения в целях их закрепления в личном опыте детей)

1.2.1. необходимо вызвать у детей интерес и положительные эмоциональный настрой на выполнение нужного действия или форм поведения

1.2.2. сочетать упражнения с показом детям правильного действия, особенно в младшем возрасте и в начале формирования привычки

1.2.3. упражнять дошкольников в использовании нужной формы поведения в разных обстоятельствах и жизненных ситуациях

1.2.4. постоянно поддерживать самостоятельность и инициативу детей в воспроизведении форм поведения в личном опыте

1.2.5. опираться на положительные эмоции и оценивать достижения ребенка

1.3. воспитывающие ситуации (ставить детей перед выбором, как поступит в тех или иных обстоятельствах, какое решение предпочесть (оказывать помощь другому или оказываться, подарить рисунок или оставить его себе)

1.3.1. диагностирование уровень развития требуемых качеств

1.3.2. воспитание качеств

1.4. игровые методы (ролевая игра, игра-драматизация, театральные этюды, имитационные игры)

1.4.1. воспитание на жизненных ситуациях

1.4.2. развитие коммуникативных умений

1.4.3. развитие социально-нравственных предствалений

2. Метод осознания детьми опыта поведения и деятельности (разъяснение нравственных норм и требований,рассказ воспитателя на моральную тему,этические беседы,чтение художественной литературы,обсуждение поступков литературных героев, героев мультфильмов, жизненных событий и ситуации)

2.1. пример как метод воспитания

2.1.1. Подражание-важнейший механизм формирование социального поведения

3. Метод стимулирования опыта поведения и деятельности детей (сущность методов состоит в побуждении детей к социально одобряемому поведению)

3.1. Поощрение (выражение положительной оценки поступков и действий воспитанников)

3.1.1. одобрение

3.1.2. похвалы

3.1.3. награждение подарком

3.1.4. эмоциональная поддержка

3.1.5. проявление особого доверия

3.1.6. восхищение

3.1.7. повышенное внимание

3.1.8. забота

3.2. Наказание (метод воспитания,направленный на сдерживание негативных действий и поступков)

3.2.1. замечание

3.2.2. предупреждение

3.2.3. порицание

3.2.4. индивидуальный разговор

3.2.5. временное ограничение определенных прав или развлечений

3.3. Важно: отрицательная педагогическая оценка содержит суждение воспитателя о конкретном поступке или действии ребенка, но не о его личности.

4. Метод проектов (в условиях совместного проекта дошкольника получает представление о своих возможностях, умениях, потребностях, сравнивает себя со сверстниками, образ "Я" ребенка становится более полным и осознанным)

4.1. развитие исследовательской активности

4.2. развитие познавательно-практической деятельности

4.3. поддержание дружеских взаимоотношений

4.4. поддержка сотрудничества

4.5. развитие социальных чувств и представлений

5. Группа методов социально-эмоционального воспитания

5.1. метод эмоционально-образного перевоплощения

5.2. метод эмоционально-сенсорного воздействия

5.3. метод осознания смысла и внешнего выражения эмоции и чувств

5.4. метод стимулирования проявления сопереживания и социальных чувств

5.5. метод организации гуманистически направленной деятельности

5.6. метод развития социальных чувств детей в совместной обществено-ценной деятельности в детском саду